مطالعه کیفی توصیفی–تحلیلی درباره نیازها و انتظارات دانش آموزان متوسطه از مشاور

پژوهش حاضر با هدف توصیف و تحلیل نیازها و انتظارات دانش آموزان دوره متوسطه اول از مشاور مدرسه در حوزه های تحصیلی و روانی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی توصیفی–تحلیلی و بر پایه مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ دانش آموز پایه های هفتم تا نهم که به روش هدفمند و با حداکثر تنوع انتخاب شدند، انجام گرفت. داده ها تا اشباع مفهومی گردآوری و با تحلیل مضمون به شیوه استقرایی کدگذاری و سازمان دهی شدند. یافته ها پنج مضمون اصلی را آشکار ساخت: امنیت روانی و محرمانگی، رابطه کمک کننده مبتنی بر همدلی و شنیدن فعال، مشاوره تحصیلی مهارت محور، حمایت روانی–هیجانی مدرسه محور و دسترس پذیری و تداوم خدمات مشاوره. نتایج نشان داد دانش آموزان مشاور را فردی قابل اعتماد، در دسترس و توانمند در آموزش مهارت های تحصیلی و حمایت روانی می دانند، درحالی که محدودشدن خدمات به توصیه های کلی یا نقش های اداری، اثربخشی مشاوره را کاهش می دهد. بر این اساس، تقویت محرمانگی، ارتقای مهارت های ارتباطی مشاوران و طراحی مداخلات کوتاه مدت تحصیلی–هیجانی می تواند مراجعه پذیری، پیشگیری از تشدید مشکلات، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای سلامت روان دانش آموزان را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

مشاوره مدرسه ، متوسطه اول ، نیازسنجی ، انتظار دانش آموز ، مشاوره تحصیلی ، سلامت روان.