اقدام پژوهی : چگونه می توانم از هوش مصنوعی در طراحی سوالات تفکر محور و تکالیف شخصی سازی در درس علوم دوران ابتدایی استفاده کنم؟

طراحی سوال های تفکرمحور و تکالیف متناسب با تفاوت های فردی، از چالش های معلمان ابتدایی است. درس علوم تجربی به دلیل ماهیت اکتشافی، نیازمند فعالیت هایی است که تفکر و استدلال را در دانش آموزان پرورش دهد. هدف این اقدام پژوهی، بررسی چگونگی استفاده از هوش مصنوعی در طراحی سوال های تفکرمحور و تکالیف شخصی سازی شده در درس علوم بود. جامعه پژوهش، دانش آموزان پایه ی پنجم یکی از مدارس شهرستان اصفهان و نمونه، دانش آموز پسر پایه ی پنجم به نام «علی» بود که به صورت هدفمند انتخاب شد. روش پژوهش، اقدام پژوهی با رویکرد کیفی و ابزارهای گردآوری داده ها شامل مشاهده، مصاحبه، بررسی عملکرد تحصیلی و یادداشت های روزانه بود. یافته ها نشان داد که استفاده از سوال های تفکرمحور و تکالیف شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی، موجب افزایش مشارکت، بهبود کیفیت پاسخ ها، تقویت مهارت های تفکر و افزایش علاقه به درس علوم شد. نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری کارآمد در طراحی فعالیت های متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکرمحور ، شخصی سازی ، علوم تجربی ، دوره ابتدایی