بررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی بر انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان پایه ششم

رشد سریع فناوری های نوین و گسترش کاربرد هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، فرصت های تازه ای را برای ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری فراهم کرده است. در آموزش ابتدایی، به ویژه در پایه ششم، استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند با ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد فوری، افزایش مشارکت دانش آموزان و تقویت انگیزه یادگیری، نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی بر انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان پایه ششم انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی مبتنی بر مرور منابع، اسناد علمی، مقالات پژوهشی داخلی و خارجی و مطالعات مرتبط با فناوری های نوین آموزشی است.یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی در فرآیند آموزش، موجب افزایش انگیزه درونی دانش آموزان، بهبود کیفیت یادگیری، ارتقای خلاقیت، تقویت تفکر انتقادی، افزایش تعامل دانش آموز با محتوای آموزشی، بهبود یادگیری خودراهبر، تسهیل ارزشیابی تکوینی و کاهش تفاوت های فردی در یادگیری می شود. همچنین، قابلیت شخصی سازی آموزش بر اساس نیازها، توانایی ها و سبک های یادگیری هر دانش آموز، از مهم ترین مزایای این فناوری در دوره ابتدایی محسوب می شود. از سوی دیگر، نتایج بیانگر آن است که موفقیت در بهره گیری از هوش مصنوعی مستلزم فراهم بودن زیرساخت های فناوری، آموزش معلمان، رعایت اصول اخلاقی، حفظ حریم خصوصی دانش آموزان و استفاده آگاهانه و هدفمند از این ابزارها در کنار نقش هدایت گر معلم است.در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت برنامه ریزی صحیح و استفاده اصولی، می تواند به عنوان ابزاری کارآمد در ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزه یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های قرن بیست ویکم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد و زمینه ساز تحول در فرآیند آموزش و یادگیری مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، پایه ششم ابتدایی ، انگیزه یادگیری ، کیفیت یادگیری ، فناوری آموزشی