افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در مشارکت کلاسی از طریق روش های یادگیری فعال

پژوهش حاضر با هدف بررسی و بهبود اعتماد به نفس دانش آموزان در مشارکت کلاسی از طریق به کارگیری روش های یادگیری فعال انجام شده است. این مطالعه در چارچوب مقاله آموزشی و در محیط واقعی کلاس درس صورت گرفته و تلاش دارد نشان دهد که چگونه استفاده از راهبردهای نوین تدریس می تواند بر افزایش جرات ورزی، مشارکت کلاسی و احساس توانمندی دانش آموزان اثرگذار باشد. در این پژوهش، روش هایی مانند یادگیری مشارکتی، بحث گروهی، ایفای نقش، پرسش و پاسخ فعال، کار گروهی ساختارمند و استفاده از فعالیت های تعاملی در فرآیند آموزش به کار گرفته شد. جامعه هدف شامل دانش آموزان یک کلاس در مقطع ابتدایی/متوسطه اول (بسته به انتخاب پژوهشگر) بوده و داده ها از طریق مشاهده مستقیم، چک لیست رفتاری، پرسشنامه اعتماد به نفس و ارزیابی عملکرد کلاسی جمع آوری گردید. نتایج نشان داد که اجرای روش های یادگیری فعال موجب افزایش قابل توجه مشارکت کلاسی، کاهش ترس از اشتباه کردن، تقویت خودباوری و بهبود تعامل دانش آموزان با معلم و همکلاسی ها شده است. همچنین، دانش آموزان پس از اجرای مداخلات، تمایل بیشتری به بیان نظرات، پاسخ گویی به پرسش ها و حضور فعال در فعالیت های گروهی نشان دادند. در نهایت می توان نتیجه گرفت که استفاده هدفمند از یادگیری فعال، یکی از راهکارهای موثر در ارتقای اعتماد به نفس و بهبود کیفیت یادگیری در محیط کلاس درس است.

کلیدواژه ها:

اعتماد به نفس ، مشارکت کلاسی ، یادگیری فعال ، یادگیری مشارکتی ، ایفای نقش ، تعامل کلاسی ، انگیزش تحصیلی ، مهارت های اجتماعی ، آموزش فعال