کارورزی و توسعه حرفه ای معلم

هدف این پژوهش واکاوی تجربه های زیسته یک دانشجومعلم در مسیر شکل گیری هویت حرفه ای و فهم «چگونگی معلمی کردن» در بستر کارورزی ۲ مجازی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش اقدام پژوهی انجام شد و داده ها از طریق تامل در تجربه های زیسته دوران کارورزی ۲ گردآوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام گرفت که در نتیجه آن ۱۰۶ کد باز، ۹ کد محوری و ۳ کد گزینشی استخراج شد. یافته ها نشان داد تجربه های زیسته دانشجومعلم در بستر کارورزی مجازی، پیرامون سه مضمون اصلی سامان می یابد: «بازسازی دانش پداگوژیک در آموزش»، «مدیریت پداگوژیک یادگیری در بستر تعاملی شاد» و «بازاندیشی حرفه ای و اقدام پژوهی در کارورزی مجازی».در سطح کدهای محوری، مضمون بازسازی دانش پداگوژیک در آموزش با محورهایی چون فعال سازی دانش پیشین و آشکارسازی بدفهمی های مفهومی، توسعه فهم کاربردی و چندبعدی از مفاهیم، و طراحی راهبردهای یاددهی تبیین شد. همچنین، مضمون مدیریت پداگوژیک یادگیری در بستر تعاملی شاد ناظر بر تقویت مشارکت و تعامل دانش آموزان در کلاس مجازی، سازمان دهی فعالیت های یادگیری متنوع و هدفمند، و ارزشیابی فرایندی و بازخورد برای بهبود یادگیری بود. در نهایت، مضمون بازاندیشی حرفه ای و اقدام پژوهی در کارورزی مجازی با مولفه هایی همچون تحلیل موقعیت یادگیری، مداخله آموزشی مبتنی بر اقدام پژوهی، و تامل حرفه ای و رشد شایستگی معلمی صورت بندی شد.یافته ها نشان داد که شکل گیری هویت حرفه ای دانشجومعلم در بستر کارورزی مجازی، در قالب فرایندی پویا و چرخه ای از تجربه کردن، تحلیل موقعیت، طراحی و اجرای مداخله آموزشی، دریافت بازخورد، و بازاندیشی حرفه ای شکل می گیرد. این فرایند زمینه را برای گذار از اجرای صرف تدریس به سوی عاملیت حرفه ای و تصمیم گیری آگاهانه در موقعیت های واقعی و مجازی یادگیری فراهم می سازد.در مجموع، پژوهش حاضر نشان می دهد که «چگونگی معلمی کردن» در کارورزی ۲ مجازی، بیش از آنکه صرفا حاصل انباشت دانش نظری باشد، نتیجه بازسازی مستمر دانش پداگوژیک، مدیریت تعاملی فرایند یادگیری، و بازاندیشی نظام مند در کنش های آموزشی است. بر این اساس، پیشنهاد می شود در برنامه های کارورزی دانشگاه فرهنگیان، فرصت های ساختاریافته تری برای ثبت روایت های تاملی، تحلیل موقعیت های آموزشی، گفت وگوی حرفه ای با استاد راهنما، و طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر شواهد فراهم شود تا فرایند شکل گیری هویت حرفه ای دانشجومعلمان تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، هویت حرفه ای ، دانشجومعلم ، کارورزی ۲ مجازی دانش پداگوژیک