بررسی نقش میانجی گری ابعاد توسعه یافته عزت نفس در رابطه ی بین حمایت اجتماعی ادراک شده و فرسودگی عاطفی در دانش آموزان دبیرستانی شهر ایوان

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی گری عزت نفس در رابطه ی بین حمایت اجتماعی و فرسودگی عاطفی در دانش آموزان دبیرستانی شهر ایوان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان شهر ایوان که شامل ۱۷۰۴ دانش آموز بودند که با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس تعداد ۳۱۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.ابزار های استفاده شده در این پژوهش شامل پرسنشنامه عزت نفس کوپر اسمیت(۱۹۶۷) ، پرسشنامه ی پرسشنامه حمایت اجتماعی شربون و استوارت ۱۹۹۱، پرسشنامه خستگی عاطفی (۱۹۸۱)، بود.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی مانند روش های آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین، انحراف معیار استفاده خواهد شد و همچنین جهت تحلیل داده ها از روش آمار استنباطی شامل بارون کنی استفاده شده است. نتایج نشان داد که متغیر حمایت اجتماعی بدون وارد کردن و با وارد کردن متغیر میانجی (عزت نفس) به صورت مستقیم و منفی با متغیر فرسودگی عاطفی رابطه دارد وهمچنین متغیر عزت نفس به صورت مستقیم و منفی با فرسودگی عاطفی ومتغیر حمایت اجتماعی به صورت مستقیم و مثبت با متغیر عزت نفس رابطه دارد و بین متغیر های (حمایت ملموس، حمایت هیجانی ، حمایت اطلاعاتی ،مهربانی، تعامل مثبت اجتماعی) به صورت مستقیم و منفی با متغیر فرسودگی عاطفی رابطه دارند و بین متغیر های (حمایت ملموس، حمایت هیجانی ، حمایت اطلاعاتی ،مهربانی، تعامل مثبت اجتماعی) به صورت مستقیم و مثبت با متغیر عزت نفس رابطه دارند. بنابراین، پیشنهاد می شود، به منظور ارتقای عزت نفس و حمایت اجتماعی و کم شدن فرسودگی عاطفی در دانش آموزان ارتقاء رشد عاطفی آموزش های موثری درباره بالا بردن عزت نفس و کم شدن فرسودگی عاطفی و حمایت اجتماعی بیشتر صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، حمایت اجتماعی ، فرسودگی عاطفی ، دانش آموزان