بررسی رابطه استفاده از هنر با آموزش مفاهیم ریاضی (الگو_ اشکال واعداد)در دوره دوم ابتدایی شهرستان تویسرکان

آموزش مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی، زیربنای رشد تفکر منطقی، حل مسئله و یادگیری مفاهیم پیشرفته تر در سال های بعد است. استفاده از روش های نوین تدریس، به ویژه تلفیق هنر با آموزش، می تواند درک مفاهیم ریاضی را برای دانش آموزان عمیق تر و جذاب تر سازد. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه استفاده از هنر با آموزش مفاهیم ریاضی (الگو، اشکال و اعداد) در دوره دوم ابتدایی شهرستان تویسرکان انجام شد. پژوهش حاضر به بررسی بررسی رابطه استفاده از هنر با آموزش مفاهیم ریاضی (الگو_ اشکال واعداد)در دوره دوم ابتدایی شهرستان تویسرکان پرداخت. روش پژوهش حاضر، یک پژوهش توصیفی - پیمایشی است نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان و کرجسی و با روش خوشه ای چند مرحله ای برآورد می گردد، که حجم جامعه آماری ۵۵۶ نفر بودند و نمونه آماری ۲۲۶ نفر برآورد گردید. بزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استفاده از هنر (بغدادی، ۱۳۹۸) که شامل ۳۰ سوال است و پرسشنامه آموزش مفاهیم ریاضی (زیپرت و همکاران، ۲۰۲۱ و کاتزه، ۲۰۰۷) که دارای ۲۲ سوال بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین استفاده از هنر و آموزش مفاهیم ریاضی (الگو، اشکال و اعداد) در دوره دوم ابتدایی شهرستان تویسرکان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین تمامی ابعاد استفاده از هنر شامل منطق هنر، هدف هنر، محتوای هنر، فعالیت های یادگیری هنری، استفاده معلم از هنر، استفاده از مواد و منابع هنری، گروه بندی هنری، تخصیص زمان به استفاده از هنر، فضای هنری و ارزشیابی با آموزش مفاهیم ریاضی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که استفاده از هنر توانایی پیش بینی معنادار آموزش مفاهیم ریاضی را دارد و با افزایش میزان بهره گیری از هنر، کیفیت آموزش مفاهیم ریاضی نیز افزایش می یابد. بر اساس یافته های پژوهش، استفاده هدفمند از هنر در فرآیند تدریس می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای آموزش مفاهیم ریاضی در دوره دوم ابتدایی مورد توجه برنامه ریزان آموزشی و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

استفاده از هنر ، آموزش مفاهیم ریاضی ، الگو ، اشکال ، اعداد ، دوره دوم ابتدایی ، شهرستان تویسرکان