نظریه ماتریالیسم و تعلیم و تربیت

آموزش های ماتریالیستی جدید، به همان اندازه که بر نابودی دانش تمرکز دارند، بر ساختن دانش نیز تمرکز دارند و تاکید ویژه ای بر ویژگی جمعی و فرآیندی آن دارند: بر فراموش کردن شیوه های غالب تفکر، به چالش کشیدن ساختارهایی که تولید و انتشار دانش آکادمیک را محدود می کنند. و یکی از جنبه های اساسی این رویکرد آموزشی، برهم زدن سلسله مراتب بین معلمان و دانش آموزان است تا بتوانند دانش را به طور مشترک خلق کنند و از یکدیگر بیاموزند. این مطالعه از روش شناسی مرور ادبیات استفاده می کند و چندین مقاله مرتبط با موضوع را مطالعه می کند. یافته ها نشان می دهد که آموزش به یک فرآیند مادی درون فعال تبدیل می شود که در آن چندین امکان سیاسی با/خارج از کلاس درس به طور مشترک خلق می شوند. با تمرکز بر انبوهی از ذهنیت ها و عاملیت های (غیر/انسانی) تجسم یافته و جاافتاده، روش های متعدد دانستن و انجام دادن، و عواطف و روابط، از دیدگاه آموزش های ماتریالیستی جدید، تجربه آموزشی به شیوه ای از مواجهه، چه سیاسی و چه مادی، عمل می کند و دانش همیشه به جای انتقال، با هم خلق می شود.

کلیدواژه ها:

ماتریالیسم ، تعلیم و تربیت