ارائه مدل ساختاری پیش بینی بهزیستی روان شناختی بر اساس ذهن آگاهی با میانجیگری معنای زندگی و تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان کنکوری

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل ساختاری پیش بینی بهزیستی روان شناختی براساس ذهن آگاهی با میانجی گری معنای زندگی و تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان کنکوری بود. روش تحقیق در پژوهش حاضر همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمام دانش آموزان کنکوری مدارس مقطع متوسطه دوم شهر بندر عباس در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و مورد پژوهش قرار گرفتند و درنهایت ۲۷۱ نفر به عنوان آزمودنی دختر در پژوهش حاضر شرکت کردند. در این پژوهش جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های مقیاس بهزیستی روانشناختی فرم کوتاه (ریف، ۱۹۸۹) ، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (CERQ) (گارنفسکی و کرایج، ۲۰۰۶الف)، پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی (بائر و همکاران، ۲۰۰۸) و پرسشنامه معنا در زندگی (استگر و همکاران، ۲۰۰۶) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و روش معادلات ساختاری با نرم افزار SPSS ۲۴ و AMOS ۲۴ انجام شد. یافته های مطالعه حاضر در نمونه ی پژوهش نشان داد که میان معنای زندگی با بهزیستی روانشناختی، ذهن آگاهی با بهزیستی روانشناختی، تنظیم شناختی هیجان با بهزیستی روانشناختی، ذهن آگاهی با تنظیم شناختی هیجان، ذهن آگاهی با معنای زندگی، تنظیم شناختی هیجان با معنای زندگی رابطه مثبت و معنادار برقرار است. هم چنین براساس نتایج پژوهش نقش میانجی معنا در زندگی و تنظیم شناختی هیجان در رابطه ی ذهن آگاهی و بهزیستی روانشناختی مثبت و معنادار شد. نتایج این پژوهش نشان داد ذهن آگاهی نقشی کلیدی برای این روابط ایفا می کند و نگرش بدون قضاوت نسبت به چالش های زندگی را تقویت می کند، امکان تفسیر مجدد مثبت و افزایش خودآگاهی را فراهم می کند. در نهایت، این فرآیندها به دستیابی به معنا در زندگی و بهبود بهزیستی روانشناختی در بین دانش آموزانی که با فشارهای دوران کنکور و چالش های مسیر ورود به دانشگاه مواجه هستند، کمک می کنند.

کلیدواژه ها:

بهزیستی روانشناختی ، ذهن آگاهی ، تنظیم شناختی هیجان ، معنا در زندگی ، دانش آموزان کنکوری.