تاثیر معلم در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

دوره ابتدایی، به عنوان نخستین و طولانی ترین دوره ی آموزش رسمی، از حساسترین و تاثیرگذارترین مراحل زندگی هر فرد به شمار می رود و در این میان، معلم، به عنوان اصلی ترین و بی بدیل ترین عامل انسانی در فرآیند تعلیم و تربیت، نقشی تعیین کننده و انکارناپذیر در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. مقاله مروری حاضر با هدف بررسی جامع و نظام مند تاثیر معلم در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی تدوین شده است. در این پژوهش، با بهره گیری از منابع معتبر داخلی و خارجی و با استفاده از رویکرد تحلیلی-توصیفی، ابعاد مختلف این مسئله مورد کنکاش قرار گرفته است. یافته های این مرور نشان می دهد که تاثیر معلم بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان، یک پدیده ی چندوجهی و پیچیده است که از مسیرهای مختلفی از جمله کیفیت روابط عاطفی معلم-دانش آموز، شایستگی های حرفه ای و آموزشی معلم، ویژگی های شخصیتی و نگرش های او، مشارکت در برنامه های توسعه ی حرفه ای، و سبک های رهبری آموزشی در مدرسه، اعمال می شود. نتایج این مطالعه نشان می دهد که حدود ۱۰ تا ۱۵ درصد از واریانس موفقیت تحصیلی دانش آموزان، به طور مستقیم به تفاوت های بین معلمان مرتبط است و کیفیت رابطه ی عاطفی معلم-دانش آموز، به ویژه ابعاد صمیمیت و حمایت گری، از قوی ترین پیش بینی کننده های موفقیت تحصیلی و انگیزه ی دانش آموزان به شمار می رود. همچنین، توسعه ی حرفه ای معلمان، به ویژه برنامه هایی که بر اساس اصول یادگیری-نظری طراحی شده اند، تاثیری مثبت و معنادار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. نتایج این مطالعه می تواند برای معلمان، والدین، مشاوران و سیاست گذاران آموزشی در راستای طراحی و اجرای برنامه های اثربخش برای ارتقای کیفیت تدریس و بهبود موفقیت تحصیلی دانش آموزان در دوره ابتدایی، راهگشا باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، موفقیت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، روابط معلم-دانش آموز ، توسعه ی حرفه ای معلمان ، شایستگی های حرفه ای ، سبک تدریس ، انگیزه تحصیلی