بررسی تاثیر کار با رایانه بر اعتمادبه نفس و استقلال یادگیری دانش آموزان مدارس

این پژوهش با بهره گیری از روش توصیفی - تحلیلی، به بررسی تاثیر کار با رایانه بر اعتمادبه نفس و استقلال یادگیری دانش آموزان مدارس می پردازد. در عصر دیجیتال، فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از زندگی روزمره دانش آموزان، نه تنها بر فرآیند یادگیری، بلکه بر ابعاد روانشناختی و شناختی آنان نیز تاثیرات عمیقی بر جای گذاشته است. در این میان، اعتمادبه نفس (به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های خودپنداره تحصیلی) و استقلال یادگیری (به عنوان توانایی خودتنظیمی و مسئولیت پذیری در فرآیند یادگیری) از جمله متغیرهایی هستند که به طور مستقیم با میزان و نحوه استفاده از رایانه و ابزارهای دیجیتال ارتباط دارند. یافته ها نشان می دهد که دانش آموزانی که به طور منظم و هدفمند با رایانه و ابزارهای دیجیتال کار می کنند، در مقایسه با همسالان خود که دسترسی محدودتری به این ابزارها دارند، از اعتمادبه نفس تحصیلی بالاتر، مهارت های خودتنظیمی قوی تر و استقلال یادگیری بیشتری برخوردارند. در مقابل، محرومیت از فرصت های کار با رایانه یا استفاده غیرهدفمند و بدون راهنمایی از آن، می تواند به کاهش خودکارآمدی، وابستگی به دیگران و افت اعتمادبه نفس تحصیلی منجر شود که این وضعیت، ضرورت توجه به کیفیت و هدفمندی استفاده از فناوری را آشکار می سازد. همچنین یافته ها نشان می دهد که کار با رایانه، فراتر از یک مهارت فنی، به عنوان «فضایی برای پرورش خودکارآمدی و خودمختاری» و «بستری برای توسعه یادگیری خودتنظیم گر» عمل می کند که با فراهم آوردن فرصت هایی برای حل مسئله، کاوش و تصمیم گیری مستقل، بستری برای تقویت اعتمادبه نفس و استقلال یادگیری دانش آموزان فراهم می آورد. نتیجتا می توان گفت که ادغام هدفمند و آموزشی رایانه در برنامه های درسی، مستلزم گذار از رویکردهای صرفا مهارت محور به سمت مدل های توانمندساز و خودتنظیم گر است که در آن، دانش آموز به عنوان «یادگیرنده ای خودراهبر و مسئول»، با بهره گیری از ابزارهای دیجیتال به کاوش و ساخت دانش می پردازند. بنابراین، توانمندسازی معلمان در زمینه طراحی فعالیت های مبتنی بر حل مسئله و خودتنظیمی با استفاده از رایانه، و ایجاد فضایی برای یادگیری مستقل و مبتنی بر اکتشاف، نه یک انتخاب تکنولوژیک، بلکه یک ضرورت راهبردی برای پرورش نسلی خودباور، مستقل و توانمند در عصر دیجیتال محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

کار با رایانه ، اعتمادبه نفس ، استقلال یادگیری ، خودکارآمدی ، یادگیری خودتنظیم گر