بررسی تاثیر امنیت روان شناختی بر مشارکت تحصیلی، سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر امنیت روان شناختی بر مشارکت تحصیلی، سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر زنجان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود که به شیوه پیمایشی اجرا شد. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیردولتی شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل دادند که از میان آنان ۳۲۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه مشارکت تحصیلی فردریکس، بلومنفلد و پاریس (۲۰۰۴)، پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر (۱۹۷۹)،مقیاس امنیت روان شناختی ادمونسون (۱۹۹۹)، و برای سنجش موفقیت تحصیلی از میانگین نمرات و ارزشیابی رسمی دانش آموزان در پایان نیمسال تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و روش های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که امنیت روان شناختی بر مشارکت تحصیلی، سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد. یافته ها بیانگر آن بود که امنیت روان شناختی توانست مشارکت تحصیلی را به طور معناداری پیش بینی کند β=۰.۶۶، p<۰.۰۱، همچنین تاثیر مثبت و معناداری بر سلامت روان β=۰.۵۸، p<۰.۰۱و موفقیت تحصیلی β=۰.۴۹، p<۰.۰۱داشت. نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که امنیت روان شناختی قوی ترین تاثیر را بر مشارکت تحصیلی β=۰.۶۳، p<۰.۰۱ سپس بر سلامت روان β=۰.۵۸، p<۰.۰۱و در نهایت بر موفقیت تحصیلی β=۰.۴۹، p<۰.۰۱داشته است.

کلیدواژه ها:

امنیت روان شناختی ، مشارکت تحصیلی ، سلامت روان ، موفقیت تحصیلی