مروری نظام مند بر واکاوی نقش معلم در تربیت اخلاقی دانش آموزان

هدف: هدف این مطالعه، مروری نظام مند بر واکاوی نقش معلم در تربیت اخلاقی دانش آموزان بر پایه یافته های پژوهش های داخلی و خارجی و شناسایی مهم ترین مولفه های اثرگذار است. روش پژوهش: این پژوهش از نوع مرور نظام مند بوده که برای دستیابی به این هدف، یک مرور نظام مند با جست وجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی سیویلیکا (Civilica)، جهاد دانشگاهی (SID)، مگ ایران (Magiran)، ایران داک (Irandoc)، نورمگز (Noormags) طی سال های ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۵و پایگاه های اطلاعاتی خارجی ISI ،Scopus ,Google Scholar, Elsevier ,ISC و Sciencedirect طی سال های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۶ در پرداخته شد. یافته ها: نتایج نشان داد نخستین سازوکار اثرگذاری معلم در تربیت اخلاقی دانش آموزان، الگوسازی اخلاقی است. دانش آموزان تنها از مطالبی که معلم به صورت مستقیم آموزش می دهد تاثیر نمی پذیرند، بلکه رفتار، گفتار و نحوه تعامل معلم با دانش آموزان و دیگران را نیز مشاهده و الگوبرداری می کنند نتیجه گیری: مرور یافته های پژوهش های داخلی و خارجی نشان دادکه معلم یکی از مهم ترین عوامل موثر در تربیت اخلاقی دانش آموزان است و نقش وی فراتر از انتقال مستقیم مفاهیم و ارزش های اخلاقی است مرور یافته های پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که معلم یکی از مهم ترین عوامل موثر در تربیت اخلاقی دانش آموزان است و نقش وی فراتر از انتقال مستقیم مفاهیم و ارزش های اخلاقی است

کلیدواژه ها:

معلم ، تربیت اخلاقی ، دانش آموزان