پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر اساس سبک اسناد و کمال گرایی ناسازگار در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد

پژوهش حاضر با هدف تحلیل و پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر مبنای مولفه های کمال گرایی ناسازگار و سبک های اسناد بدبینانه در میان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد صورت گرفت.این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از حیث روش شناسی، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد تشکیل دادند که از میان آنان تعداد ۲۷۵ نفر به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران)، پرسشنامه سبک اسناد (سلیگمن) و مقیاس کمال گرایی چندبعدی (فراست) بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون چندگانه هم زمان در نرم افزار آماری تحلیل گردید.نتایج نشان داد که کمال گرایی ناسازگار (۵۵/۰=r) و سبک اسناد بدبینانه (۴۲/۰=r) با فرسودگی رابطه مثبت معنادار دارند و ۹/۳۸ درصد از واریانس آن را تبیین می کنند (۰۰۱/۰>p). کمال گرایی (۴۰۱/۰=β) قوی ترین پیش بینی کننده بود و سبک اسناد (۲۲۷/۰=β) در مرتبه بعد قرار داشت. نتیجه اینکه هر دو متغیر سهم معناداری دارند، اما نقش کمال گرایی برجسته تر است و طراحی مداخلات شناختی-رفتاری برای کاهش آن در مشاوره دانشگاهی ضروری به نظر می رسد.یافته ها موید آن است که ترکیب کمال گرایی افراطی و تفسیرهای بدبینانه از وقایع تحصیلی، بستر مساعدی برای شکل گیری فرسودگی فراهم می آورد. غلبه نقش کمال گرایی ناسازگار بر سایر متغیرها نشان می دهد که سخت گیری های درونی و ترس از شکست، عامل کلیدی در افت توان روانی دانشجویان است.با توجه به نتایج، طراحی و اجرای مداخلات روان شناختی مبتنی بر رویکردهای شناختی-رفتاری (CBT) با هدف بازسازی شناختی، افزایش تاب آوری در برابر خطا و تعدیل معیارهای کمال گرایانه در مراکز مشاوره دانشگاهی برای کاهش فرسودگی تحصیلی و ارتقای بهزیستی دانشجویان اکیدا توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، کمال گرایی ناسازگار ، سبک اسناد ، دانشجویان ، سلامت روان شناختی