چگونه توانستم اضطراب جدایی در دانش آموزان خجالتی پایه اول ابتدایی مدرسه آیت الله مروج اردبیلی را با بهره گیری از تکنیک های قصه درمانی و بازی گروهی کاهش دهم ؟

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی تلفیق تکنیک های قصه درمانی و بازی گروهی بر کاهش اضطراب جدایی در دانش آموزان خجالتی پایه اول ابتدایی انجام گرفت. اضطراب جدایی یکی از اختلالات شایع در دوران کودکی است که می تواند پیامدهای منفی بر یادگیری، روابط اجتماعی و سلامت روان کودک داشته باشد. دانش آموزان خجالتی به دلیل ویژگی های شخصیتی خود، ممکن است در مواجهه با موقعیت های جدید و جدایی از والدین، اضطراب بیشتری را تجربه کنند. در این اقدام پژوهی، ابتدا با استفاده از روش های مشاهده و مصاحبه با معلمان، دانش آموزان دارای نشانه های اضطراب جدایی و خجالت شناسایی شدند. سپس، یک برنامه مداخله ای مبتنی بر قصه درمانی (انتخاب و روایت داستان های مناسب با موضوع جدایی، همدلی، شجاعت و خودباوری) و بازی های گروهی هدفمند (بازی هایی که همکاری، تعامل و ابراز احساسات را تشویق می کنند) طراحی و اجرا گردید. این مداخله در طول ۳۶جلسه ۴۵ دقیقه ای برگزار شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مشاهده رفتار دانش آموزان در کلاس، مصاحبه با والدین،دانش آموزان و استفاده از ابزارهای سنجش اضطراب (مانند چک لیست رفتاری) قبل و بعد از اجرای مداخله بود. یافته های پژوهش نشان داد که اجرای برنامه ی مداخله ای تلفیقی، منجر به کاهش معناداری در نشانه های اضطراب جدایی و افزایش اعتماد به نفس و مهارت های اجتماعی دانش آموزان شرکت کننده در مقایسه با وضعیت پیش از مداخله گردید. نتایج حاکی از آن است که قصه درمانی با فراهم آوردن فضایی امن برای درک و پردازش هیجانات و بازی های گروهی با تقویت تعاملات اجتماعی و احساس تعلق، نقش موثری در کاهش اضطراب جدایی ایفا می کنند.

کلیدواژه ها:

اضطراب جدایی ، دانش آموزان خجالتی ، قصه درمانی ، بازی گروهی