تحلیل نقش رهبری آموزشی مدیران در بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری دوره ابتدایی

رهبری آموزشی مدیران مدارس به عنوان یکی از مولفه های اساسی در ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت، نقشی تعیین کننده در بهبود فرایند یاددهی-یادگیری، به ویژه در دوره ابتدایی، ایفا می کند. دوره ابتدایی به دلیل اهمیت بنیادین آن در شکل گیری مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، نیازمند مدیریت و رهبری اثربخش است؛ رهبری ای که فراتر از امور اجرایی، بر هدایت آموزشی، توانمندسازی معلمان، ایجاد محیط یادگیری پویا و نظارت مستمر بر فرایندهای آموزشی تمرکز داشته باشد. هدف این مقاله، تحلیل نقش رهبری آموزشی مدیران در بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری در دوره ابتدایی است. این پژوهش از نوع تحلیلی-مروری بوده و با بررسی منابع علمی، پژوهش های داخلی و خارجی و اسناد مرتبط، به تبیین ابعاد مختلف رهبری آموزشی و تاثیر آن بر عملکرد معلمان، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، بهبود فضای مدرسه و ارتقای کیفیت آموزشی پرداخته است. یافته های بررسی نشان می دهد که مدیران برخوردار از سبک رهبری آموزشی اثربخش، از طریق حمایت حرفه ای از معلمان، توسعه فرهنگ همکاری، برنامه ریزی آموزشی هدفمند، ارزشیابی مستمر و ایجاد انگیزه در کارکنان، می توانند زمینه ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری را فراهم سازند. همچنین نتایج بیانگر آن است که رهبری آموزشی مدیر، در افزایش تعهد شغلی معلمان، نوآوری در تدریس، بهبود تعاملات آموزشی و تقویت عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. بر این اساس، توجه به تقویت شایستگی های رهبری آموزشی مدیران مدارس ابتدایی، به عنوان یکی از راهبردهای موثر در بهبود کیفیت آموزش، ضرورتی انکارناپذیر به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدیران مدارس ، کیفیت یاددهی-یادگیری ، دوره ابتدایی ، بهبود آموزشی.