روایت پژوهی : از کنترل تا همراهی روایت پژوهی کاهش رفتارهای تکانشی در دانش آموز بیش فعال

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل تجربه معلم در مدیریت رفتارهای تکانشی دانش آموز بیش فعال پایه پنجم ابتدایی انجام شده است. بیش فعالی یکی از شایع ترین اختلالات دوران کودکی است که با بی قراری، کمبود توجه و رفتارهای تکانشی همراه است و مدیریت آن در محیط کلاس، چالشی جدی برای معلمان به شمار می رود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش روایت پژوهی انجام شده و داده ها از طریق مصاحبه عمیق با معلم و مشاهده رفتار دانش آموز در طول یک سال تحصیلی گردآوری شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که عوامل متعددی از جمله محیط پرتحریک کلاس، عدم توجه به نیازهای حرکتی دانش آموز و نبود قوانین روشن، زمینه ساز بروز رفتارهای تکانشی است. راهبردهای موثر به کارگرفته شده شامل تقویت مثبت، تعیین قوانین واضح و مشخص، اختصاص زمان های کوتاه فعالیت حرکتی و همکاری مستمر با خانواده بوده استنتایج حاکی از آن است که این راهبردها به طور معناداری بی قراری و پریدن وسط حرف دیگران را کاهش داده و بهبود قابل توجهی در تعاملات اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموز ایجاد کرده است.همچنین این تجربه، تحولی عمیق در نگرش معلم ایجاد کرده و او را از رویکرد کنترل محور به رویکرد همراهی و درک نیازهای دانش آموز سوق داده است. پژوهش حاضر بر اهمیت نگاه انسانی و فردمحور در مدیریت رفتار دانش آموزان بیش فعال تاکید دارد و پیشنهادهایی برای معلمان، والدین و برنامه ریزان آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، کمبود توجه ، تکانشگری ، تقویت مثبت ، روایت پژوهی ، مدیریت رفتار ، دانش آموز ابتدایی