درس پژوهی: آموزش صدای ا ه ه در پایه اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بهبود یادگیری دانش آموزان پایه اول در تشخیص و نوشتن کلماتی که دارای صدای ا ه ه هستند، در دبستان دخترانه شهید اندرزگو (منطقه ۱۹ آموزش وپرورش تهران) در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شده است. مشاهده های مکرر نشان می داد که بسیاری از دانش آموزان در تشخیص جایگاه این صدا در کلمات و انتخاب شکل مناسب آن دچار اشکال هستند و این مشکل تا پایه های بالاتر نیز ادامه می یابد. تیم درس پژوهی (شامل ۵ معلم هم پایه، مدیر و معاون آموزشی) با بهره گیری از روش های کیفی شامل بحث گروهی، مصاحبه با معلمان و اولیا، مشاهده مستقیم و مطالعه منابع علمی، به این نتیجه رسید که تدریس این صدا باید به صورت مرحله ای و طی چند جلسه انجام شود و از روش های فعال و خلاقانه مانند قصه، نمایش، بازی و کار گروهی استفاده گردد. اجرای طرح درس اصلاح شده در مرحله دوم نشان داد که دانش آموزان توانایی تشخیص و کاربرد صحیح صدای ا ه ه را به طور معناداری بهبود بخشیده اند (کاهش ۶۶٪ خطا در نوشتن «ه» و «ه» و کاهش ۷۵٪ خطا در تشخیص جایگاه «ا») و اولیا نیز از این رویکرد ابراز رضایت کرده اند.

کلیدواژه ها:

: آموزش صدا ، درس پژوهی ، پایه اول ابتدایی ، فارسی ، آگاهی واجی ، روش های خلاقانه