درس پژوهی: تقارن مرکزی

تقارن مرکزی یکی از موضوعات مهم در آموزش ریاضی است. با وجود این، پژوهش ها نشان می دهد که یادگیری تقارن مرکزی برای دانش آموزان دشوار است و اغلب آن ها با بدفهمی هایی روبرو هستند. پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی بوده و با مشارکت پنج آموزگار پایه اول، دوم، سوم، پنجم و ششم و مدیریت و معاونت آموزشی مدرسه در دبستان مختلط آزادگان روستای فدیشه و در پایه پنجم بر روی دو گروه ۱۶ و ۱۲ نفری از دانش آموزان پسر و دختر انجام شد. ما در این پژوهش به دنبال آن بودیم تا تقارن مرکزی را از طریق بازی، دست ورزی و تکالیف مهارت محور به دانش آموزان آموزش بدهیم. برای انتخاب موضوع درس پژوهی، جلسه ای بین همکاران برگزار شد و پس از بررسی موضوعات مطرح شده، مبحث تقارن مرکزی در پایه پنجم انتخاب گردید. جهت اطمینان از موضوع انتخاب شده، مصاحبه هایی با همکاران پایه پنجم و ششم، دبیران ریاضی مقطع متوسطه، اساتید دانشگاه فرهنگیان و سرگروه های آموزشی ریاضی انجام شد و یک آزمون مفهومی در رابطه با تقارن مرکزی از دانش آموزان پایه ششم گرفته شد. پس از نهایی شدن موضوع، همکاران به مطالعه منابع علمی مرتبط با موضوع پرداختند و در چندین جلسه با مشارکت اعضای تیم، طرح درس اولیه نوشته شد. تدریس اول در روز دوشنبه ۹ بهمن ماه ۱۴۰۲ با حضور پنج آموزگار، معاونت مدرسه و راهبر آموزشی اجرا شد. پس از اتمام تدریس، جلسه نقد و بررسی انجام شد. با توجه به اشکالات مطرح شده در جلسه نقد تدریس اول، تغییراتی در طرح درس اعمال شد و برخی از فعالیت ها و ابزارهای آموزشی عوض شدند. تدریس دوم در روز چهارشنبه ۱۱ بهمن ماه ۱۴۰۲ با حضور همکاران آموزشی و معاونین مدرسه انجام شد. پس از اتمام تدریس جلسه نقد تدریس دوم برگزار شد و نظرات اعضای تیم مبنی بر آن بود که استفاده از روش های فعال تدریس، طراحی فعالیت ها و تکلیف ویژه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و به طور کلی تغییرات اعمال شده در طرح درس دوم، سبب پیشبرد کیفیت آموزشی و ارتقای یادگیری معلمان و دانش آموزان شده و توانستیم به اهداف آموزشی مدنظر دست یابیم.

کلیدواژه ها:

تقارن مرکزی ، مرکز تقارن ، درس پژوهی ، ریاضی پنجم