اقدام پژوهی :چگونه توانستم با استفاده از روش های چند حسی(دیداری، شنیداری و حرکتی )، مفاهیم درسی را به دانش آموز مبتلا به ADHD در کلاس اول ابتدایی آموزش دهم؟

این پژوهش به بررسی و ارائه ی راهکارهایی برای آموزش موثر مفاهیم درسی به دانش آموزان کلاس اول ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) با به کارگیری روش های چندحسی می پردازد. چالش های یادگیری این دسته از دانش آموزان، لزوم یافتن رویکردهای نوین آموزشی را ایجاب می کند؛ لذا، هدف اصلی این اقدام پژوهی، آموزش موفقیت آمیز مفاهیم درسی به دانش آموز کلاس اول ابتدایی که با اختلال ADHD دست و پنجه نرم می کند، از طریق تلفیق روش های دیداری، شنیداری و حرکتی بوده است. این پژوهش از نوع کیفی و با روش اقدام پژوهی انجام شده است. جامعه ی پژوهش شامل دانش آموزان کلاس اول ابتدایی بوده و این اقدام در محیط کلاس درس اجرا گردیده است. نمونه ی مورد مطالعه، دانش آموز (یا دانش آموزان) مبتلا به ADHD بوده که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده است. ابزارهای اصلی گردآوری اطلاعات در این پژوهش، مشاهده ی رفتار دانش آموز در کلاس درس و مصاحبه با او و معلم وی بوده است.نتایج این پژوهش نشان می دهد که استفاده ترکیبی و هدفمند از روش های آموزشی چندحسی، می تواند به طور قابل توجهی به بهبود تمرکز، درک مطلب و مشارکت دانش آموزان مبتلا به ADHD در فرایند یادگیری کمک کرده و موانع آموزشی آن ها را کاهش دهد. این یافته ها بر اهمیت توجه به شیوه های تدریس متناسب با نیازهای ویژه دانش آموزان تاکید دارد و می تواند راهنمایی برای معلمان و والدین جهت ارتقاء کیفیت یادگیری این عزیزان باشد.

کلیدواژه ها:

: آموزش ، دانش آموز مبتلا به ADHD ، روش های چند حسی ، کلاس اول ابتدایی ، مفاهیم درسی.