اقدام پژوهی :چگونه توانستم مشکل درشت نویسی دانش آموز پایه اول ابتدایی را بهبود بخشم؟

این پژوهش به گزارش و تحلیل یک مداخله ی آموزشی در زمینه ی بهبود مهارت درشت نویسی در یکی از دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی می پردازد. چالش های نوشتاری این دانش آموز، از جمله نوشتن حروف و کلمات به صورت درشت و عدم رعایت نظم و تناسب، موجب کاهش علاقه و انگیزه ی او نسبت به فعالیت های نوشتاری شده بود؛ لذا، هدف اصلی این اقدام پژوهی، ارتقای عملکرد نوشتاری و افزایش انگیزه ی تحصیلی دانش آموز از طریق به کارگیری راهکارهای آموزشی و انگیزشی هدفمند بوده است. این پژوهش از نوع کیفی و با روش اقدام پژوهی انجام شده است. نمونه ی مورد مطالعه، یک دانش آموز پسر ۷ ساله است که در یکی از مدارس ناحیه ۲ آموزش و پرورش اصفهان تحصیل می کند و با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده است. ابزارهای اصلی گردآوری اطلاعات در این پژوهش، شامل طراحی و اجرای کاربرگ های هدفمند، استفاده از تکنیک قصه گویی آموزشی و برگزاری مسابقات کلاسی بوده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که به کارگیری این روش های فعال و جذاب، توانسته است به طور قابل توجهی کیفیت خط، رعایت اندازه ی حروف و میزان مشارکت دانش آموز در فعالیت های نوشتاری را بهبود بخشد. همچنین، افزایش تمایل دانش آموز به تکرار فعالیت ها، نشان دهنده ی اثربخشی مداخلات در ایجاد انگیزه و تقویت مهارت های نوشتاری است. این یافته ها بر اهمیت استفاده از رویکردهای آموزشی متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان پایه اول جهت ارتقای کیفیت یادگیری و شکل گیری نگرش مثبت نسبت به آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

: بهبود مشکل درشت نویسی ، درشت نویسی ، کلاس اول ابتدایی