اقدام پژوهی :چگونه توانستم میزان توجه و مشارکت کلاسی دانش آموز دارای مشکل تمرکز را با استفاده از روش های فعال یاددهی- یادگیری افزایش دهم؟

پژوهش حاضر با هدف افزایش میزان توجه و مشارکت کلاسی دانش آموز دارای مشکل تمرکز، با استفاده از روش های فعال یاددهی–یادگیری انجام شد. این اقدام پژوهی در پایه چهارم ابتدایی و در کلاسی ۱۷ نفره اجرا گردید. نمونه اصلی پژوهش، دانش آموزی به نام فاطمه بود که در جریان تدریس دچار حواس پرتی، بی توجهی، مشارکت پایین و بی دقتی در انجام تمرین ها می شد. برای گردآوری اطلاعات، از مشاهده مستقیم، یادداشت های معلم، بررسی تمرین های کلاسی و فعالیت های گروهی استفاده شد. پس از تحلیل شواهد اولیه، راهکارهایی مانند کار گروهی، پرسش و پاسخ هدفمند، بازی های آموزشی، تقسیم تمرین ها به بخش های کوتاه تر، تشویق کلامی و سپردن مسئولیت های ساده به دانش آموز اجرا گردید. نتایج نشان داد که پس از اجرای روش های فعال یاددهی–یادگیری، میزان توجه، مشارکت و دقت فاطمه در انجام فعالیت های کلاسی افزایش یافت. بنابراین می توان نتیجه گرفت که روش های فعال و مشارکتی می توانند راهکاری موثر برای بهبود توجه و مشارکت دانش آموزان دارای مشکل تمرکز در دوره ابتدایی باشند.

کلیدواژه ها:

روش های فعال یاددهی–یادگیری ، توجه و تمرکز ، مشارکت کلاسی.