اقدام پژوهی:قلدری سایبری (تحلیل حقوقی-روان شناختی و راهکارهای پیشگیرانه در دانش آموزان متوسطه دوم)

قلدری سایبری یکی از پیچیده ترین و نگران کننده ترین اشکال خشونت در عصر دیجیتال است که به ویژه در میان نوجوانان و دانش آموزان متوسطه دوم، آثار گسترده ای بر سلامت روان، عملکرد تحصیلی و روابط اجتماعی بر جای می گذارد. این پدیده به سبب ویژگی هایی مانند ناشناس بودن نسبی مرتکب، استمرار دسترسی به قربانی، ماندگاری و بازنشر محتوا، و دشواری حذف کامل آثار، از بسیاری جهات فراتر از قلدری سنتی است. در دوره نوجوانی، حساسیت به پذیرش همسالان، بحران هویت، نوسان هیجانی و وابستگی به زیست جهان دیجیتال، آسیب پذیری دانش آموزان را افزایش می دهد و زمینه را برای ورود آنان به نقش قربانی، مرتکب یا شاهد منفعل فراهم می سازد.این مقاله مروری با رویکرد توصیفی-تحلیلی، به بررسی هم زمان ابعاد حقوقی و روان شناختی قلدری سایبری در دانش آموزان متوسطه دوم می پردازد و در بخش روان شناختی، بر تبیین های روان کاوانه تاکید دارد. در این چارچوب، مفاهیمی همچون همانندسازی با پرخاشگر، فرافکنی، جابه جایی خشم، شرم، حسادت، تحقیر و نیاز به کنترل و برتری، به عنوان مولفه های کلیدی در فهم رفتار آزارگرانه تحلیل می شوند. در بعد حقوقی نیز مقاله بیان می کند که پاسخ موثر به این پدیده، مستلزم هماهنگی میان آموزش، سیاست های مدرسه ای، حمایت خانواده و چارچوب های حمایتی و قانونی است.شواهد جدید نشان می دهد که مداخلات مدرسه محور و خانواده محور می توانند میزان قلدری سایبری را کاهش دهند، هرچند اثربخشی آنها به کیفیت طراحی، مدت اجرا، و نظریه مندی مداخله وابسته است. بر این اساس، مقاله حاضر بر لزوم رویکردی چندسطحی، میان رشته ای و پیشگیرانه تاکید می کند که هم به ریشه های ناآگاه رفتار توجه داشته باشد و هم به ضرورت مداخله حقوقی و آموزشی.

کلیدواژه ها:

: قلدری سایبری ، نوجوانان ، متوسطه دوم ، روان کاوی ، تحلیل حقوقی ، پیشگیری ، مداخلات مدرسه ای.