اقدام پژوهی: کاهش اختلال در مهارت گوش دادن فعال و حافظه شنیداری دانش آموزان پایه سوم دبستان دخترانه

این اقدام پژوهی با هدف کاهش اختلال در مهارت گوش دادن فعال و حافظه شنیداری دانش آموزان پایه سوم دبستان دخترانه شهید رحمانی ۱ (منطقه ۱۹ تهران) انجام شد. مشکل از طریق مشاهدات کلاسی، آزمون عملی گوش دادن و مصاحبه با معلمان شناسایی شد: میانگین زمان توجه شنیداری دانش آموزان تنها ۴ دقیقه (استاندارد سنی: ۱۵ دقیقه) و نمره حافظه شنیداری ۳۸٪ بود. برای علت یابی، از پرسشنامه والدین، جلسات گروه متمرکز با دانش آموزان و بررسی روش های تدریس معلمان استفاده گردید. علل اصلی عبارت بودند از: کاهش تعاملات کلامی رو در رو در خانواده، وابستگی بیش از حد به محتوای تصویری، نبود تمرین های هدفمند گوش دادن در کلاس، و تکرار بیش از حد مطالب توسط معلمان. راه حل های منتخب شامل: «تمرین روزانه گوش دادن با چشمان بسته»، «بازی تلفن شکسته پیشرفته»، «قصه گویی بدون تصویر و نقاشی شنیداری»، «مسابقه کدهای صوتی»، «تکالیف شنیداری در خانه» و «قانون صبر پس از فرمان» بود. پس از ۶ هفته، میانگین زمان توجه شنیداری به ۱۲ دقیقه افزایش یافت، نمره حافظه شنیداری از ۳۸٪ به ۷۲٪ رسید و هر دو معلم کاهش چشمگیر نیاز به تکرار مطالب را گزارش کردند.

کلیدواژه ها:

گوش دادن فعال ، حافظه شنیداری ، توجه شنیداری ، بازی های شنیداری ، دبستان دخترانه