اقدام پژوهی : چگونه توانستم با استفاده از روش چندحسی، مهارت خواندن دانش آموزان پایه اول را بهبود ببخشم؟

خواندن روان و صحیح، پایه و اساس یادگیری در تمام دروس دوره ابتدایی است و ضعف در این مهارت در پایه اول می تواند مسیر تحصیلی دانش آموز را در سال های آینده با مشکل مواجه کند. در کلاس پایه اولی که نگارنده در آن تدریس می کرد، تعدادی از دانش آموزان با وجود آموزش های معمول، در بازشناسی حروف، ترکیب صداها و روخوانی کلمات و متن های ساده دچار مشکل جدی بودند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر «روش چندحسی» (ترکیب هم زمان حواس بینایی، شنیداری، لمسی و حرکتی) بر بهبود مهارت خواندن این دانش آموزان انجام شد. در گام نخست، وضعیت موجود از طریق مشاهده مستقیم، چک لیست های خواندن، آزمون های عملکردی و مصاحبه با والدین توصیف و شواهد مربوط به آن گردآوری شد. تحلیل اطلاعات نشان داد که علت اصلی مشکل، تکیه صرف بر روش های دیداری-شنیداری متداول و عدم درگیر شدن سایر حواس دانش آموزان در فرایند یادگیری حروف بود. بر این اساس، روش چندحسی به عنوان راه حل انتخاب و به مدت هشت هفته با فعالیت هایی مانند نوشتن حروف روی ماسه، هوا و کارت های برجسته، همراهی حرکات بدنی با صدای حروف و بازی های آموزشی چندحسی اجرا شد. در طول اجرا، پیشرفت دانش آموزان به طور مستمر با چک لیست مشاهده و کارپوشه پایش گردید. نتایج ارزیابی پایانی نشان داد که میانگین نمرات روخوانی گروه هدف و نیز سرعت و دقت خواندن آنان به طور محسوسی افزایش یافته و اعتماد به نفس آنان در کلاس درس نیز بهبود پیدا کرده است. یافته های این اقدام پژوهی می تواند راهنمای عملی مفیدی برای همکاران آموزگار پایه اول در مواجهه با دانش آموزان دارای مشکلات مشابه در مهارت خواندن باشد.

کلیدواژه ها:

روش چندحسی ، مهارت خواندن ، اقدام پژوهی ، دانش آموزان پایه اول ، آموزش ابتدایی