اقدام پژوهی: چگونه توانستیم با آموزش راهبردهای فراشناختی، مهارت درک مطلب دانش آموزان پایه پنجم و ششم دبستان آزادگان را بهبود ببخشیم؟

در سال های اخیر آموزش موثر درک مطلب، توجه بسیاری از محققان و متخصصان تعلیم و تربیت کشور را به خود جلب کرده است؛ زیرا نتایج آزمون های بین المللی سواد خواندن پرلز نشان دهنده عملکرد ضعیف دانش آموزان ایرانی در مقایسه با سایر کشورها در زمینه درک مطلب است. پژوهش حاضر با هدف بهبود مهارت درک مطلب دانش آموزان از طریق آموزش راهبردهای فراشناختی قبل، حین و بعد از مطالعه انجام شده است. این پژوهش در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در شهرستان میان جلگه، روستای فدیشه و به روش اقدام پژوهی اجرا شده است. نمونه آماری این مطالعه، هشت نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه های پنجم و ششم دبستان آزادگان هستند. برای انتخاب نمونه از روش های مشاهده، تکمیل چک لیست، اجرای آزمون، خودسنجی، مصاحبه با والدین، تکمیل پرسش نامه، بررسی تمرین های کتاب و کارنامه پایه های قبل استفاده شده است. به منظور بهبود مهارت درک مطلب دانش آموزان از راهکار آموزش راهبردهای فراشناختی قبل، حین و بعد از مطالعه استفاده شده است. این راهکار با استناد به کتب و مقالات متعدد مطالعه شده، مشورت با همکاران صاحب نظر و تجربه شخصی اقدام پژوهان انتخاب و در بازه زمانی نیمه آبان ماه تا پایان اسفند ماه و در دوازده جلسه آموزشی اجرا گردیده است. پس از اتمام جلسات آموزشی، به جمع آوری شواهد نوع دوم در اردیبهشت ماه پرداختیم. مقایسه این داده ها با شواهد نوع یک حاکی از آن است که آموزش راهبردهای فراشناختی قبل، حین و بعد از مطالعه موجب بهبود مهارت درک مطلب در دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی ، درک مطلب ، فراشناخت ، راهبردهای قبل ، حین و بعد از مطالعه.