مرروی نظام مند بر نقش و جایگاه فناوری آموزشی در ایجاد فضای یادگیری شاد در مدارس

هدف این مطالعه، شناسایی و تحلیل نظام مند نقش و جایگاه فناوری های آموزشی در ایجاد فضای یادگیری شاد در مدارس و بررسی راهکارهای موثر بر ارتقای انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی بر اساس پژوهش های انجام شده در سال های اخیر است. این پژوهش از نوع مرور نظام مند بوده است. برای دستیابی به این هدف، جست وجوی گسترده ای در پایگاه های اطلاعاتی داخلی شامل سیویلیکا (Civilica)، جهاد دانشگاهی (SID)، مگ ایران (Magiran)، ایران داک (Irandoc) و نورمگز (Noormags) طی سال های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۴ و پایگاه های اطلاعاتی خارجی شامل ISI، Scopus، Google Scholar، Elsevier، ISC و ScienceDirect طی سال های ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ انجام شد. یافته ها نشان می دهد که فناوری های آموزشی در ایجاد فضای یادگیری شاد در مدارس نقش کلیدی دارند و اثرات آن ها در چهار محور اصلی قابل طبقه بندی است:عوامل آموزشی(تسهیل فرایند یادگیری، افزایش جذابیت محتوا و کاهش یکنواختی کلاس(، عوامل روان شناختی(ارتقای انگیزه، کاهش اضطراب، افزایش خودکارآمدی و تقویت تعامل اجتماعی)، عوامل فردی(توجه به تفاوت های فردی، سبک های یادگیری متنوع و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان)، عوامل محیطی(ایجاد کلاس های هوشمند، استفاده از ابزارهای دیجیتال و افزایش تعامل میان معلم، دانش آموز و والدین) مرور راهکارهای ارائه شده در مطالعات نشان می دهد که توانمندسازی معلمان در استفاده از فناوری، سرمایه گذاری در زیرساخت های آموزشی، توسعه فرهنگ یادگیری شاد در مدارس، و بهره گیری از هوش مصنوعی در طراحی محتوا از مهم ترین مداخلات برای ارتقای کیفیت یادگیری هستند. در مجموع، نتایج این مطالعه تاکید می کند که ایجاد فضای یادگیری شاد با بهره گیری از فناوری آموزشی نیازمند رویکردی چندبعدی است که همزمان به عوامل آموزشی، روان شناختی، فردی و محیطی توجه کند. اجرای این راهکارها می تواند به افزایش اثربخشی آموزشی، ارتقای انگیزه دانش آموزان، کاهش خستگی و بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس ابتدایی منجر شود.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری ، شاد