رابطه سواد دیجیتال مدیر مدرسه با کیفیت مدیریت مدارس هوشمند در مقطع ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین سطح سواد دیجیتال مدیران مدارس ابتدایی با کیفیت مدیریت مدارس هوشمند در استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی دولتی استان گلستان در سال مذکور (۳۵۰ نفر) بود که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۸۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، دو پرسشنامه محقق ساخته سواد دیجیتال مدیران (با مولفه های مهارتهای فنی، شناختی-انتقادی و ارتباطی-اخلاقی) و پرسشنامه کیفیت مدیریت مدارس هوشمند (با ابعاد رهبری فناورانه، مدیریت محتوای الکترونیک، مدیریت زیرساخت و ارتباطات دیجیتال) بود که روایی آنها توسط متخصصان و پایایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ (به ترتیب ۰.۸۹ و ۰.۹۱) تایید شد. دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS و روشهای آماری شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین سواد دیجیتال مدیران و کیفیت مدیریت مدارس هوشمند رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰.۷۶ = r، ۰.۰۱ p >). همچنین، مولفه مهارتهای فنی مدیران بیشترین سهم را در پیشبینی کیفیت مدیریت مدارس هوشمند داشت. نتایج حاکی از آن است که ارتقای سواد دیجیتال مدیران، به ویژه در حوزه مهارتهای عملیاتی فناوری، نقش کلیدی در بهبود کیفیت مدیریت و بهرهوری مدارس هوشمند ایفا میکند.

کلیدواژه ها:

: سواد دیجیتال ، مدیریت مدرسه هوشمند ، مدارس ابتدایی ، استان گلستان ، رهبری فناورانه ، کیفیت مدیریت.