بررسی رابطه ادراک عدالت آموزشی و معنویت در محیط کار با مسئولیت پذیری اجتماعی و جهت گیری اخلاقی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان بردسکن

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ادراک عدالت آموزشی و معنویت در محیط کار با مسئولیت پذیری اجتماعی و جهت گیری اخالقی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان بردسکن انجام شد. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از حیث روش، توصیفی همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه ۱۲۰ مدیر مدارس ابتدایی شهرستان بردسکن بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد معنویت در محیط کار (میلیمان و همکاران، ۲۰۰۳)، جهت گیری اخالقی (میلیتایدیس، ۲۰۱۰)، ادراک از عدالت سازمانی (سبزی و همکاران، ۱۳۹۸) و مسئولیت پذیری اجتماعی (کارول، ۱۹۹۱) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام در نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها نشان داد که ادراک عدالت آموزشی با مسئولیت پذیری اجتماعی (۰/۵۰۶=r) و جهت گیری اخالقی (۰/۲۸۰=r) رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین معنویت در محیط کار با مسئولیت پذیری اجتماعی (۰/۴۱۳=r) و جهت گیری اخالقی (۰/۳۶۷=r) رابطه مثبت و معناداری نشان داد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای ادراک عدالت آموزشی و معنویت در محیط کار توانستند ۳۷ درصد از واریانس مسئولیت پذیری اجتماعی و ۱۸ درصد از واریانس جهت گیری اخالقی را تبیین کنند. بر اساس یافته ها، تقویت عدالت آموزشی و معنویت در محیط کار می تواند به عنوان راهبردی موثر در افزایش مسئولیت پذیری اجتماعی و جهت گیری اخالقی مدیران مدارس مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ادراک عدالت آموزشی ، معنویت در محیط کار ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، جهت گیری اخالقی ، مدیران مدارس ابتدایی.