رابطه هوش هیجانی و خلاقیت مدیران مدارس با عملکرد شغلی آنان

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه هوش هیجانی و خلاقیت مدیران مدارس با عملکرد شغلی آنان بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدیران آقا و خانم مدارس دولتی و غیردولتی منطقه ۱۷ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ به تعداد ۱۱۷ نفر بود. در پژوهش حاضر به روش تصادفی خوشه ای تعداد ۹۴ نفر که دارای معیارهای ورود به پژوهش بودند، به پرسشنامه ها پاسخ دادند. جهت گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر از پرسشنامه های عملکرد شغلی پاترسون (۱۹۷۰)، هوش هیجانی شات و همکاران (۱۹۹۸) و خلاقیت آمابیل (۲۰۰۱) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها در سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ و بکارگیری آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که بین هوش هیجانی و خلاقیت مدیران مدارس با عملکرد شغلی آنان رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰۱/۰>p). همچنین، تمامی موئلفه های هوش هیجانی (تنظیم هیجان، ارزیابی و بیان هیجان و بهره برداری از هیجان) و خلاقیت (سیالی، انعطاف، ابتکار و بسط) رابطه مثبت معناداری با عملکرد شغلی مدیران مدارس داشتند. نتایج آزمون رگرسیون نیز نشان داد که عملکرد شغلی مدیران مدارس براساس هوش هیجانی و خلاقیت آنان با ضریب تعیین ۵۲/۰ قابل پیش بینی است (۰۱/۰>p). به عبارتی، هوش هیجانی با ضریب بتای ۴۶/۰ و خلاقیت با ضریب بتای ۴۰/۰ پیش بینی کننده های مثبت عملکرد شغلی مدیران مدارس بودند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که تقویت و پرورش هم زمان هوش هیجانی و خلاقیت در مدیران مدارس می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در ارتقای عملکرد شغلی آنان مورد توجه برنامه های توسعه حرفه ای و سیاست گذاری آموزشی قرار گیرد.واژگان کلیدی: هوش هیجانی، خلاقیت، عملکرد شغلی، مدیران مدارس