«چگونه توانستم با تحلیل برنامه ای متون درسی پایه ی ششم بر اساس مدل هالیدی و با بهره گیری از ظرفیت برنامه ی ملی شهاب، ابعاد هوش های چندگانه گاردنر را در دانش آموزان ارتقا دهم؟»

پژوهش حاضر با هدف ارتقای ابعاد هوش های چندگانه گاردنر در دانش آموزان کلاس ششم یک مدرسه دخترانه در شهر ارومیه (با جمعیت ۲۵ نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. رویکرد اصلی، تحلیل برنامه ای متون درسی (به ویژه کتاب فارسی و علوم تجربی) بر اساس مدل نقش گرای نظام مند هالیدی بود. با شناسایی فرانقش های اندیشگانی، بینافردی و متنی در متون، فعالیت های یادگیری متناسب با هوش های کلامی-زبانی، منطقی-ریاضی، فضایی، جسمی-حرکتی، موسیقیایی، درون فردی، برون فردی و طبیعت گرا طراحی گردید. همچنین از ظرفیت برنامه ی ملی شهاب (شناسایی و هدایت استعدادهای برتر) برای تشخیص نیمرخ هوشی هر دانش آموز و شخصی سازی تکالیف استفاده شد. روش پژوهش، اقدام پژوهی با رویکرد کیفی-کمی بود. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه ی استاندارد هوش های چندگانه (مک کنزی، ۱۹۹۹)، چک لیست مشاهده رفتار، و تحلیل محتوای متون درسی بود. یافته ها نشان داد که پس از اجرای راهکارها (تحلیل متون بر اساس مدل هالیدی، طراحی فعالیت های چندبعدی، استفاده از بانک تکالیف شهاب در چهار حوزه ی استعداد)، نمرات هوش های چندگانه در تمام ابعاد به طور معناداری افزایش یافت (بیشترین رشد در هوش های بین فردی و درون فردی). نتیجه گیری: تلفیق تحلیل نقش گرای هالیدی با برنامه ی شهاب، روشی موثر برای شکوفایی استعدادهای متنوع در کلاس های دخترانه است.

کلیدواژه ها:

تحلیل برنامه ای متون درسی ، مدل هالیدی ، برنامه ی ملی شهاب ، هوش های چندگانه گاردنر و پایه ششم ابتدایی.