یادگیری بدون ترس؛ نقش امنیت روانی کلاس در افزایش مشارکت دانش آموزان ابتدایی

امنیت روانی کلاس یکی از عوامل مهم در شکل گیری محیط یادگیری اثربخش و افزایش مشارکت دانش آموزان است. دانش آموز زمانی می تواند با اطمینان در فرایند یاددهی یادگیری حضور داشته باشد که بتواند بدون ترس از تمسخر، سرزنش، طرد یا قضاوت منفی، سوال بپرسد، نظر خود را بیان کند و حتی پاسخ اشتباه ارائه دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش امنیت روانی کلاس در افزایش مشارکت دانش آموزان دوره ابتدایی و با رویکرد توصیفی تحلیلی انجام شده است. در این مقاله، با بررسی مبانی نظری و یافته های مرتبط با امنیت روانی، مشارکت تحصیلی، روابط معلم و دانش آموز و محیط اجتماعی کلاس، عوامل موثر بر شکل گیری فضای روانی امن مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که رفتار حمایتگر معلم، پذیرش اشتباه به عنوان بخشی از فرایند یادگیری، ارائه بازخورد سازنده، پرهیز از تحقیر و مقایسه، ایجاد فرصت برابر برای مشارکت، تقویت احساس تعلق و شکل دهی روابط محترمانه میان همسالان، نقش مهمی در افزایش امنیت روانی دانش آموزان دارند. همچنین، امنیت روانی می تواند با کاهش ترس از اشتباه و قضاوت، زمینه افزایش اعتمادبه نفس، پرسشگری، مشارکت شناختی و رفتاری، خلاقیت و انگیزه یادگیری را فراهم سازد. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که ایجاد کلاس امن از نظر روانی، یکی از پیش شرط های مهم یادگیری فعال و مشارکت محور در دوره ابتدایی است. توجه هدفمند معلمان و مدارس به ابعاد عاطفی و اجتماعی محیط کلاس می تواند زمینه را برای شکل گیری تجربه ای مثبت، پویا و معنادار از یادگیری فراهم کند.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی ، مشارکت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، محیط کلاس ، معلم.