مقایسه انعطاف پذیری شناختی، همدلی و تاب آوری در دانش آموزان دختر و پسر متوسطه دوم: مطالعه ای در منطقه بندپی شرقی بابل

هدف: دوره نوجوانی و به ویژه مقطع متوسطه دوم، مرحله ای حساس در شکل گیری توانمندی های روانشناختی است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه انعطاف پذیری شناختی، همدلی و تاب آوری بین دانش آموزان دختر و پسر در این مقطع تحصیلی انجام شد.روش: این مطالعه از نوع توصیفی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم در بخش بندپی شرقی شهرستان بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر (۱۵۰ دختر و ۱۵۰ پسر) با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳)، همدلی داویس (۱۹۸۳) و انعطاف پذیری شناختی دنای و ونادروال (۲۰۱۰) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل در نرم افزار SPSS-۲۲ تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان دختر در هر سه متغیر به طور معناداری بالاتر از پسران است. این تفاوت برای همدلی (۰.۰۰۰>p، ۶۱۲.۵=t)، انعطاف پذیری شناختی (۰.۰۳۳=p، ۱۴۵.۲=t) و تاب آوری (۰.۰۲۵=p، ۲۵۰.۲=t) در سطح ۰.۰۵ معنادار بود.نتیجه گیری: یافته ها حاکی از برتری نسبی دختران در توانمندی های روانشناختی مورد بررسی است. این نتایج می تواند ریشه در فرآیندهای جامعه پذیری جنسیتی، تفاوت های رشدی و انتظارات فرهنگی متفاوت داشته باشد. بر این اساس، طراحی مداخلات آموزشی و مشاوره ای جنسیت آگاهانه، به ویژه برای تقویت این مهارت ها در دانش آموزان پسر، ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، همدلی ، تاب آوری ، دانش آموزان ، تفاوت جنسیتی. ________________________________________