بررسی رابطه یادگیری مبتنی بر پروژه با استفاده از فناوری، مهارت های حل مسئله و نوآوری در مدارس: مطالعه مروری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان یادگیری مبتنی بر پروژه با استفاده از فناوری، مهارت های حل مسئله و نوآوری در مدارس انجام شده است. در عصر تحول دیجیتال و ضرورت پرورش مهارت های قرن بیست و یکم، نظام های آموزشی با چالش انتخاب رویکردهای موثر برای توسعه شایستگی های کلیدی نظیر حل مسئله و نوآوری مواجه هستند. این مطالعه با روش مرور نظام مند و با جستجوی جامع در پایگاه های داده معتبر شامل Scopus، Web of Science، ERIC و Google Scholar در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۶ صورت گرفته است. پس از اعمال معیارهای ورود و خروج و ارزیابی کیفیت مقالات، در نهایت ۱۱۳ مقاله برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه با استفاده از فناوری از طریق سازوکارهای متعددی بر مهارت های حل مسئله و نوآوری تاثیر می گذارد. نتایج فراتحلیل ها نشان می دهد که اندازه اثر این رویکرد بر پیشرفت تحصیلی و مهارت های تفکر مرتبه بالاتر در دامنه متوسط (d ≈ ۰.۵۸ تا ۰.۷۵) قرار دارد. همچنین، یادگیری مبتنی بر پروژه به طور قابل توجهی شایستگی های دانش آموزان را در پنج حوزه کلیدی شامل نوآوری، همکاری، تحلیل انتقادی، شناخت الگوریتمی و حل مسئله ارتقا می دهد. با این حال، اثربخشی این رویکرد به شدت به عواملی نظیر اندازه گروه های همکاری کوچک، یکپارچه سازی فناوری، و آمادگی معلمان وابسته است. ادغام رویکردهای نوین مانند یادگیری ترکیبی معکوس، STEM، Ethno-STEM و STEAM با یادگیری مبتنی بر پروژه، تجربه یادگیری را غنی تر ساخته و تاثیر آن بر خلاقیت و مهارت های حل مسئله را افزایش می دهد. پیاده سازی این رویکرد در مدارس با چالش هایی نظیر محدودیت منابع، آمادگی ناکافی معلمان، دشواری در سنجش مشارکت فردی در کارهای گروهی، و فقدان چارچوب استاندارد مواجه است. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت طراحی یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان یک رویکرد یکپارچه تاکید دارد که در آن فناوری به عنوان ابزاری توانمندساز، پروژه های معنا دار و مرتبط با دنیای واقعی، و نقش معلم به عنوان تسهیل گر، به طور هم زمان برای پرورش مهارت های حل مسئله و نوآوری در دانش آموزان به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، فناوری آموزشی ، حل مسئله ، نوآوری ، مدارس ، مطالعه مروری ، مهارت های قرن بیست و یکم ، یادگیری ترکیبی معکوس