نگاشت مفهومی پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان دوره ابتدایی: تحلیل چالش ها، عوامل موثر و راهبردها

پذیرش هوش مصنوعی در نظام آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، یکی از پیش نیازهای اساسی برای بهره گیری اثربخش از ظرفیت های این فناوری در فرایند یاددهی یادگیری محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل چالش ها و راهبردهای پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش با رویکرد تحلیلی و با استفاده از بررسی و تحلیل مطالعات انجام شده در حوزه هوش مصنوعی و آموزش، به شناسایی و طبقه بندی عوامل موثر بر پذیرش این فناوری پرداخت. یافته ها نشان داد که پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان دوره ابتدایی تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل فردی، حرفه ای، فناورانه، سازمانی و اخلاقی قرار دارد. مهم ترین چالش های شناسایی شده شامل کمبود سواد هوش مصنوعی و مهارت های فناورانه معلمان، ضعف زیرساخت های فنی، نبود حمایت سازمانی، نگرانی های مرتبط با حریم خصوصی و امنیت داده ها، سوگیری الگوریتمی و نگرانی از تغییر نقش حرفه ای معلمان است. همچنین، نتایج نشان داد که راهبردهایی مانند توسعه برنامه های آموزش حرفه ای، ارتقای سواد هوش مصنوعی، افزایش خودکارآمدی فناورانه معلمان، حمایت مدیریتی، ایجاد زیرساخت های مناسب و تدوین چارچوب های اخلاقی می تواند زمینه پذیرش موفق این فناوری را فراهم کند. بر اساس یافته ها، ادغام هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی نیازمند رویکردی جامع است که علاوه بر جنبه های فناورانه، ابعاد انسانی، آموزشی و اخلاقی را نیز مورد توجه قرار دهد.