اقدام پژوهی : بهبود سازگاری اجتماعی و تعدیل رفتارهای ناخواسته دانش آموز پایه سوم با بهره گیری از مداخلات تربیتی و تعامل هدفمند با خانواده

پژوهش حاضر با هدف بهبود وضعیت سازگاری و اصلاح رفتارهای دانش آموز (س-ج) در کلاس سوم انجام شد. برای دستیابی به اهداف پژوهش، ابتدا با بررسی پرونده تحصیلی، مشورت با همکاران و مطالعه منابع علمی، ویژگی های رفتاری دانش آموز شناسایی گردید. سپس برای رسیدن به هدف، مداخلات زیر در سه سطح «خانواده»، «مدرسه» و «فردی» طراحی و اجرا شد:۱. مداخلات در سطح خانواده (با همکاری سرپرست دانش آموز):• اصلاح ساعت استراحت: جهت کاهش بی حوصلگی و خستگی مفرط، برنامه مشخصی برای ساعت خواب دانش آموز تدوین شد که توسط سرپرست ایشان (عمو) مدیریت و کنترل گردید.• گفتگوی روزانه و تخلیه هیجانی: روزانه نیم ساعت زمان اختصاص شد تا دانش آموز با حضور سرپرست، اتفاقات روز خود را بازگو کند. این کار به شنیده شدن نیازهای او و کاهش اضطرابش کمک شایانی کرد.• پشتیبانی از فعالیت های خارج از مدرسه: فعالیت های تکلیفی و مهارتی که در خانه طراحی شده بود، توسط سرپرست در محیط خانواده اجرا شد تا پیوستگی آموزش حفظ شود.۲. مداخلات در سطح مدرسه (توسط معلم):• مشارکت در فعالیت های گروهی: برای تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری، فعالیت های گروهی (مانند ساخت روزنامه دیواری) طراحی شد. در این مسیر، نظارت مستقیم و مستمر بر عملکرد دانش آموز در گروه ها صورت گرفت تا از انزوای او جلوگیری شود.۳. مداخلات فردی و آموزشی (تقویت مهارت های نرم):• آموزش مهارت های مقابله ای: با استفاده از ابزارهای جذاب مانند «داستان سرایی» و «بازی»، مفاهیم بیان احساسات و نحوه مواجهه با مشکلات به دانش آموز آموزش داده شد.• استفاده از تقویت مثبت: به منظور تثبیت رفتارهای مطلوب، از روش «تقویت مثبت» استفاده شد؛ به این صورت که هر بار دانش آموز رفتار درستی از خود نشان می داد، با جملات محبت آمیز و ابراز خرسندی معلم، مورد تشویق قرار می گرفت.

کلیدواژه ها:

اختلال سازگاری ، پرخاشگری ، دانش آموز بی انگیزه ، یادگیری ، پایه سوم ابتدایی ، اصلاح رفتار