اقدام پژوهی : چگونه توانستم با ایجاد محیطی امن، حمایتگر و بدون اضطراب در کلاس ریاضی، ترس دانش آموزان پایه دوازدهم از درس ریاضی را کاهش داده و انگیزه و مشارکت آنان را در فرآیند یادگیری افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود وضعیت یادگیری درس ریاضی و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم تجربی در مدرسه شاهد رضوان واقع در خوزستان، اهواز ناحیه ۱ انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، وجود ترس، اضطراب و کاهش مشارکت دانش آموزان در کلاس ریاضی و تاثیر آن بر افت انگیزه و عملکرد تحصیلی آنان بود. جامعه مورد بررسی شامل ۹۱ دانش آموز در سه کلاس پایه یازدهم بود. در این پژوهش از روش اقدام پژوهی و ترکیبی از ابزارهای گردآوری داده شامل مشاهده مستقیم، مصاحبه غیررسمی، پرسشنامه اضطراب ریاضی، بررسی آزمون های کلاسی و تحلیل اسناد آموزشی استفاده شد. همچنین برای تحلیل وضعیت موجود و مطلوب از جدول تحلیلی شش پرسشی (۶W) در مراحل شواهد ۱ و ۲ بهره گرفته شد.در مرحله نخست، شواهد نشان داد که دانش آموزان با اضطراب قابل توجهی در مواجهه با درس ریاضی روبه رو هستند و مشارکت کلاسی پایین است. در ادامه، راهکارهایی همچون ایجاد محیط امن و حمایتگر، تقویت ارتباط عاطفی معلم و دانش آموز، مشارکت تدریجی در حل مسائل، استفاده از ارزشیابی مستمر و آموزش ترکیبی حضوری و مجازی اجرا شد. یافته های حاصل از مقایسه شواهد قبل و بعد از اجرا نشان داد که میزان اضطراب ریاضی کاهش یافته، اعتماد به نفس تحصیلی افزایش پیدا کرده و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی به شکل محسوسی بهبود یافته است. همچنین نتایج مصاحبه با دانش آموزان، همکاران، مشاور و کادر مدیریتی مدرسه، اثربخشی راهکارهای اجراشده را تایید کرد. در نتیجه، ایجاد محیط یادگیری امن و حمایتگر نقش موثری در بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی و افزایش انگیزه یادگیری آنان داشته است.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، اقدام پژوهی ، محیط یادگیری امن ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت کلاسی