اقدام پژوهی : چگونه با مثال های واقعی و به روز، اشتیاق هنرجویان را در درس حسابداری افزایش دادم

سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 33

فایل این مقاله در 55 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP12_748

تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1405

چکیده مقاله:

این اقدام پژوهی با هدف افزایش اشتیاق هنرجویان به درس حسابداری و با تمرکز بر پاسخ به این پرسش انجام شد که «چگونه می توان با استفاده از مثال های واقعی و به روز، بی اشتیاقی هنرجویان را در دروس حسابداری بهای تمام شده و مالیاتی کاهش داد؟» جامعه آماری شامل ۱۸ هنرجوی پسر پایه دوازدهم رشته حسابداری هنرستان صنایع شیمیایی دکتر اسماعیلی شیراز بود که به دلیل بی اشتیاقی عمیق (نمره اشتیاق تحصیلی ۲۹.۵ از ۸۵ در پیش آزمون)، مشارکت پایین (تنها ۱۷٪ پاسخگویی به سوالات) و نگرش منفی به کاربردی بودن درس، به عنوان گروه هدف انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مشاهده سیستماتیک رفتار در کلاس مجازی شاد، مصاحبه نیمه ساختاریافته با هنرجویان و همکاران، و پرسشنامه استاندارد اشتیاق تحصیلی اسکافیلی (بومی سازی شده توسط باقری و همکاران، ۱۴۰۰) بود. پس از تحلیل داده ها و شناسایی علل اصلی مسئله (خشکی محتوا، عدم ارتباط با واقعیت، مثال های تکراری و فرضی کتاب)، دو راه حل اصلی اجرا شد: ۱) استفاده از اسناد و مدارک واقعی مالی (فاکتور خرید واقعی، فیش حقوقی واقعی، اظهارنامه مالیاتی نمونه) به جای مثال های فرضی کتاب، و ۲) استفاده از اخبار و رویدادهای اقتصادی به روز به عنوان نقطه شروع تدریس. این راه حل ها به مدت چهار هفته در بستر شاد اجرا و نتایج با استفاده از همان ابزارها در پس آزمون ارزیابی شد. یافته ها نشان داد نمره کل اشتیاق تحصیلی از ۲۹.۵ به ۵۸.۵ (افزایش ۳۴ درصدی) رسید، مشارکت در پاسخگویی به سوالات از ۱۷٪ به ۶۷٪ (سه برابر) و پرسش سوالات مرتبط از ۱۱٪ به ۵۶٪ (پنج برابر) افزایش یافت. همچنین میانگین نمرات کلاسی از ۱۲.۴ به ۱۴.۹ بهبود یافت و ۷۲٪ هنرجویان تایید کردند که اکنون می توانند ارتباط مفاهیم حسابداری را با زندگی واقعی ببینند. نتایج با استفاده از جدول مقایسه تطبیقی ۶W (شامل بررسی شش عامل چه کسی، چه اتفاقی، کجا، کی، چرا و چگونه در شواهد ۱ و ۲) مستندسازی شد. نتیجه گیری نهایی این است که استفاده هدفمند و مستمر از مثال های واقعی و به روز، تاثیر چشمگیری در افزایش اشتیاق تحصیلی، بهبود مشارکت، ارتقای نمرات و تغییر نگرش هنرجویان نسبت به کاربردی بودن درس حسابداری دارد. این روش کم هزینه، قابل اجرا توسط همه هنرآموزان و قابل تعمیم به سایر دروس مهارتی است.

نویسندگان

محمد جهاندیده

کارشناسی حسابداری از دانشگاه پیام نور شیراز