اقدام پژوهی : چگونه توانستم با به کار گیری آموزش های چند حسی عملکرد خواندن،نوشتن،و ریاضی را در دانش آموز کلاس اول پارسا سعیدی دارای مشکلات یادگیری بهبود بخشم

پژوهش حاضر با هدف بهبود مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی دانش آموز پایه اول دارای مشکلات یادگیری به نام پارسا، با استفاده از آموزش های چندحسی در دبستان پسرانه امید آینده (ناحیه دو فردیس، استان البرز) انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، عملکرد بسیار ضعیف پارسا در تشخیص حروف، وارونه نویسی، ناتوانی در هجی کردن، اشتباه در تشخیص اعداد، عدم تمرکز شدید، بیقراری حرکتی، طردشدگی از سوی همکلاسی ها، کاهش شدید عزت نفس و اضطراب مدرسه بود که نمره پرسشنامه استاندارد مشکلات یادگیری او را به ۴۲ از ۶۰ (محدوده شدید) رسانده بود. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی کلاسی بود و داده ها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان، والدین، مدیر، معاونان، مشاور و همکاران، پرسشنامه استاندارد مشکلات یادگیری (اقتباس از CLDQ با تایید روایی توسط مشاور مدرسه)، تحلیل اسناد (نمرات آزمونک ها و دفتر مشق) و جداول تحلیل ۶W جمع آوری شد. پس از تحلیل داده ها و شناسایی علل مسئله (ضعف پردازش شنیداری، ضعف حافظه کاری، نقص توجه و بیش فعالی، روش های سنتی تدریس، طرد اجتماعی و فشار خانواده)، سه راهکار اصلی انتخاب و به مدت چهار هفته اجرا شد: آموزش چندحسی به روش VAKT (درگیر کردن همزمان بینایی، شنوایی، لامسه و حرکت)، آموزش در گروه کوچک ۳ نفره، و افزایش عزت نفس از طریق موفقیت های کوچک. یافته های پژوهش نشان داد که نمره کل پرسشنامه مشکلات یادگیری پارسا از ۴۲ به ۲۴ کاهش یافت (۴۳٪ بهبود)، نمرات خواندن از ۶ به ۱۴ (۱۳۳٪ افزایش)، نوشتن از ۴ به ۱۲ (۲۰۰٪ افزایش) و ریاضی از ۵ به ۱۳ (۱۶۰٪ افزایش) رسید. همچنین رفتارهای بیش فعالی (قطع کردن حرف معلم ۷۵٪ کاهش، بلند شدن از صندلی ۱۰۰٪ حذف)، عزت نفس (حذف کامل گفتن «نمی توانم»)، اضطراب مدرسه (حذف کامل دلدرد و گریه شبانه)، و روابط اجتماعی (پذیرش مجدد توسط همکلاسی ها) به طور چشمگیری بهبود یافت. نتیجه گیری کلی پژوهش این است که آموزش چندحسی به همراه گروه کوچک و تقویت عزت نفس، روشی موثر برای بهبود مشکلات یادگیری دانش آموزان پایه اول است و قابلیت اجرا با وسایل ساده و در دسترس را دارد. این روش می تواند الگویی برای سایر معلمان در مدارس مشابه باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، آموزش چندحسی ، مشکلات یادگیری ، پایه اول ابتدایی ، روش VAKT