نقش معلم در هدایت یادگیری دانش آموزان ابتدایی در عصر هوش مصنوعی

گسترش هوش مصنوعی، فرایند آموزش و یادگیری را با تغییرات جدیدی مواجه ساخته و نقش معلم را از انتقال دهنده صرف محتوا به هدایتگر، تسهیلگر و طراح تجربه یادگیری نزدیک کرده است. این تحول در دوره ابتدایی اهمیت بیشتری دارد؛ زیرا دانش آموزان این دوره به حمایت، هدایت و تعامل مستمر برای شکل گیری مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی نیازمندند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در هدایت یادگیری دانش آموزان ابتدایی در عصر هوش مصنوعی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد مروری تحلیلی، نقش معلم در انتخاب و استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی، شخصی سازی یادگیری، شناسایی تفاوت های فردی، تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت، ارزشیابی و بازخورد، مدیریت استفاده از فناوری و آموزش سواد هوش مصنوعی را بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند ظرفیت های آموزشی معلم را گسترش دهد، اما جایگزین رابطه انسانی، قضاوت حرفه ای و حمایت عاطفی او نیست. بنابراین، بهره گیری موثر از هوش مصنوعی نیازمند توانمندسازی معلمان و حفظ محوریت تربیتی آنان است.

کلیدواژه ها:

معلم ابتدایی ، هوش مصنوعی ، هدایت یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، سواد هوش مصنوعی