کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ادبیات فارسی و بهبود عملکرد آموزشی دبیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ادبیات فارسی و تبیین نقش آن در بهبود عملکرد آموزشی دبیران انجام شده است. گسترش فناوری های هوشمند، ظرفیت های تازه ای برای بازطراحی فرایند تدریس، تولید محتوای آموزشی، تحلیل متون، آموزش واژگان و دستور زبان، تقویت مهارت های خواندن و نوشتن، ارزشیابی یادگیری و ارائه بازخورد متناسب با نیاز دانش آموزان فراهم کرده است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته های بررسی نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی می تواند توان دبیران ادبیات فارسی را در طراحی فعالیت های آموزشی، شخصی سازی یادگیری، شناسایی دشواری های دانش آموزان، تولید تمرین های متنوع، مدیریت زمان آموزشی و ارزیابی عملکرد تحصیلی افزایش دهد. همچنین ابزارهای هوشمند می توانند در تحلیل شعر و نثر، آموزش آرایه های ادبی، اصلاح نگارش و توسعه درک متون فارسی نقش پشتیبان داشته باشند. با این حال، اثربخشی این فناوری به سواد هوش مصنوعی دبیران، اعتبارسنجی محتوای تولیدشده، توجه به ویژگی های زبانی و فرهنگی فارسی، حفظ خلاقیت و استقلال فکری دانش آموزان و استمرار نظارت انسانی وابسته است. نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی زمانی به ارتقای عملکرد آموزشی دبیران منجر می شود که به عنوان ابزار مکمل تخصص حرفه ای معلم به کار گرفته شود و جایگزین قضاوت آموزشی و تعامل انسانی نشود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ادبیات فارسی ، عملکرد آموزشی دبیران ، فناوری آموزشی ، یادگیری شخصی سازی شده ، آموزش هوشمند