تحلیل چالش های اجرای رویکرد ارتباطی آموزش زبان (CLT) در مدارس متوسطه و راهکارهای ارتقای عملکرد دبیران

پژوهش حاضر با هدف تحلیل چالش های اجرای رویکرد ارتباطی آموزش زبان در مدارس متوسطه و ارائه راهکارهایی برای ارتقای عملکرد حرفه ای دبیران انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش، فاصله میان اهداف ارتباط محور آموزش زبان و شرایط واقعی تدریس در مدارس است که می تواند تحقق توانش ارتباطی دانش آموزان را با محدودیت مواجه سازد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است و بر اساس آن، ابعاد آموزشی، حرفه ای، برنامه ای و مدرسه ای اجرای رویکرد ارتباطی بررسی شده اند. یافته های حاصل از تحلیل منابع نشان می دهند که تراکم بالای کلاس ها، محدودیت زمان آموزشی، وابستگی زیاد به کتاب درسی، غلبه ارزشیابی نمره محور، کمبود فرصت های واقعی برای تعامل زبانی، ضعف برخی دبیران در طراحی فعالیت های ارتباطی و دشواری مدیریت کلاس های مشارکتی از مهم ترین موانع اجرای مطلوب این رویکرد به شمار می روند. همچنین مشخص شد که دانش تخصصی، مهارت ارتباطی، باورهای حرفه ای و توانایی دبیر در مدیریت تعاملات کلاسی نقش تعیین کننده ای در کیفیت اجرای این رویکرد دارند. نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی مستمر دبیران، بازنگری در شیوه های ارزشیابی، افزایش انعطاف برنامه درسی، تقویت فعالیت های تعاملی و فراهم سازی حمایت آموزشی و مدیریتی از دبیران تاکید می کنند.

کلیدواژه ها:

رویکرد ارتباطی آموزش زبان ، آموزش زبان ، مدارس متوسطه ، عملکرد دبیران ، توانش ارتباطی ، تدریس تعاملی