تاثیر روش تدریس اکتشافی بر یادگیری مفهومی و پرورش خلاقیت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس اکتشافی بر یادگیری مفهومی و پرورش خلاقیت دانش آموزان انجام شده است و می کوشد سازوکارهایی را تبیین کند که از طریق آن ها مشارکت فعال یادگیرندگان در فرایند کشف، پرسشگری، تجربه و حل مسئله می تواند به تعمیق فهم مفاهیم و گسترش ظرفیت های خلاقانه آنان منجر شود. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است و در آن مبانی روش تدریس اکتشافی، ویژگی های یادگیری مفهومی، مولفه های خلاقیت و ارتباط میان فعالیت های اکتشافی و فرایندهای شناختی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های حاصل از تحلیل منابع نشان می دهند که تدریس اکتشافی با فراهم کردن فرصت مشاهده، آزمایش، طرح پرسش، کشف روابط، آزمودن راه حل های مختلف و بازنگری در برداشت های اولیه، زمینه پردازش عمیق تر اطلاعات و سازمان دهی منسجم تر دانش را فراهم می کند. این شیوه آموزشی همچنین می تواند وابستگی دانش آموزان به حفظ مطالب را کاهش دهد و توانایی آنان را در انتقال آموخته ها به موقعیت های تازه افزایش دهد. نتایج نشان می دهند که فضای آموزشی مبتنی بر اکتشاف، با تقویت کنجکاوی، انعطاف پذیری ذهنی، تفکر واگرا، ابتکار و استقلال شناختی، ظرفیت خلاقیت دانش آموزان را توسعه می دهد. اثربخشی این روش به طراحی مناسب فعالیت ها، سطح هدایت معلم، تناسب مسئله ها با توانایی شناختی دانش آموزان و ایجاد فرصت کافی برای تجربه، اندیشه ورزی و بیان ایده های متفاوت وابسته است.

کلیدواژه ها:

تدریس اکتشافی ، یادگیری مفهومی ، خلاقیت ، دانش آموزان ، یادگیری فعال ، تفکر واگرا