بررسی تاثیر هوش مصنوعی آموزشی بر یادگیری شخصی سازی شده دانش آموزان در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی آموزشی بر یادگیری شخصی سازی شده دانش آموزان در دوره ابتدایی انجام شده است و می کوشد ظرفیت ها، سازوکارها، پیامدها و الزامات به کارگیری سامانه های هوشمند را در انطباق فرایند آموزش با تفاوت های فردی یادگیرندگان تبیین کند. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است و با بررسی مفاهیم مرتبط با هوش مصنوعی آموزشی، یادگیری شخصی سازی شده، بازخورد هوشمند، مسیرهای یادگیری انفرادی و نقش معلم در محیط های آموزشی نوین، ابعاد گوناگون این موضوع تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد هوش مصنوعی آموزشی می تواند از طریق تحلیل عملکرد تحصیلی، شناسایی نقاط قوت و ضعف، تنظیم سطح دشواری فعالیت ها، پیشنهاد محتوای متناسب، ارائه بازخورد فوری و پیش بینی نیازهای آموزشی، زمینه ساز شکل گیری تجربه های یادگیری متناسب با ویژگی های هر دانش آموز شود. همچنین استفاده هدفمند از این فناوری می تواند به افزایش مشارکت، انگیزش، خودتنظیمی، درک مفهومی، ماندگاری آموخته ها و بهبود پیشرفت تحصیلی کمک کند. با این حال، اثربخشی آن به کیفیت طراحی آموزشی، نقش فعال معلم، رعایت حریم خصوصی، کاهش سوگیری سامانه ها، دسترسی عادلانه به زیرساخت های فناورانه و تناسب کاربردها با ویژگی های رشدی دانش آموزان وابسته است. نتایج مقاله بر ضرورت بهره گیری متعادل، هدایت شده و تربیت محور از هوش مصنوعی در دوره ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی آموزشی ، یادگیری شخصی سازی شده ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش هوشمند ، تفاوت های فردی ، یادگیری تطبیقی