بررسی رابطه نظام ارزشیابی تحصیلی با اضطراب امتحان و سلامت روان دانش آموزان و ارائه راهکارهای کاربردی برای اصلاح فرایند ارزشیابی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نظام ارزشیابی تحصیلی با اضطراب امتحان و سلامت روان دانش آموزان و ارائه راهکارهای کاربردی برای اصلاح فرایند ارزشیابی انجام شده است. روش پژوهش، مروری کتابخانه ای و تحلیل اسناد و منابع معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی سال های اخیر است. یافته ها نشان می دهد که میان روش های ارزشیابی تحصیلی و سطح اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که نظام های نمره محور و تاکید بر ارزشیابی پایانی، تنش های روانی را افزایش داده و سلامت روان دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. در مقابل، ارزشیابی توصیفی، رویکردهای تکوینی و استفاده از بازخورد سازنده می تواند ضمن کاهش اضطراب، به ارتقای بهزیستی روان شناختی و انگیزه پیشرفت تحصیلی بیانجامد. همچنین بررسی تجارب بین المللی نشان می دهد که نظام های آموزشی موفق با حرکت به سمت ارزشیابی کیفی، فرایندمحور و دانش آموزمحور، گام موثری در کاهش فشار روانی و بهبود عملکرد تحصیلی برداشته اند. در پایان، راهکارهای عملی شامل توانمندسازی معلمان، اصلاح شیوه های نمره دهی، استفاده از ابزارهای متنوع ارزشیابی و تقویت بازخوردهای توصیفی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تحصیلی ، اضطراب امتحان ، سلامت روان ، ارزشیابی تکوینی ، دانش آموزان