مروری بر نقش آگاهی واجی به عنوان مداخله پیش از ارجاع در مدل پاسخ به مداخلات (RTI) و بهبود خواندن در دوره اول دبستان

پژوهش حاضر با هدف مروری بر نقش آگاهی واجی به عنوان مداخله پیش از ارجاع در مدل پاسخ به مداخلات (RTI) و بهبود خواندن دانش آموزان در دوره ی اول دبستان دارای مشکلات خواندن انجام شد. به همین منظور منابع و داده-های معتبر علمی موجود در پایگاههای اطلاعاتی فارسی زبان و انگلیسی زبان استفاده و مورد بررسی قرار گرفته است. بیش از ۲۰مقاله و منبع معتبر علمی مورد ارزیابی قرار گرفت و از نتایج آن ها برای نگارش مقاله استفاده گردید. یافته-های این مطالعه نشان داد که برنامه ی پشتیبانی خواندن مادرمحور بر اساس مدل پاسخ به مداخلات بر آگاهی واج شناختی و بهبود مهارت خواندن دانش آموزان دوره ی اول دبستان دارای مشکلات خواندن اثربخش بوده و می تواند به عنوان یکی از روش های موثر برای افزایش مهارت های خواندن مورد استفاده درمانگران و معلمان قرار بگیرد.

کلیدواژه ها:

آگاهی واج شناسی ، مشکلات خواندن ، پاسخ به مداخله ، مداخله پیش از ارجاع