تاثیر به کارگیری بازی های آموزشی تعاملی و الگوی اتاق فرار بر انگیزه یادگیری و تعامل کلاسی دانش آموزان دوره اول متوسطه در درس مطالعات اجتماعی

رویکردهای نوین آموزشی در عصر حاضر بر عبور از روش های سنتی معلم محور، حافظه محور و انتقال یک طرفه اطلاعات و حرکت به سوی یادگیری فعال، مسئله محور و مشارکت محور تاکید دارند. یکی از الگوهای جذاب، نوآورانه و مبتنی بر خلاقیت گروهی، استفاده از بازی های آموزشی تعاملی و الگوی اتاق فرار آموزشی (Educational Escape Room) است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری بازی های آموزشی و طراحی الگوی اتاق فرار بر انگیزه یادگیری، میزان مشارکت گروهی، تفکر نقادانه و تعامل کلاسی دانش آموزان دوره اول متوسطه در درس مطالعات اجتماعی انجام شده است. روش این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و با رویکرد اقدام پژوهی و تحلیل تجارب آموزشی است. جامعه هدف پژوهش، دانش آموزان دوره اول متوسطه و محتوای درسی کتاب های مطالعات اجتماعی می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که طراحی سناریوهای معماگونه و بازی محور متناسب با مفاهیم کتاب مطالعات اجتماعی (مانند مهارت های ارتباطی، تعاون، مسئولیت پذیری و حل مسئله)، نه تنها موجب افزایش چشمگیر انگیزه درونی دانش آموزان برای یادگیری می شود، بلکه روحیه همفکری، تفکر نقادانه و تعامل مثبت در کلاس درس را ارتقا می دهد. در نهایت، راهکارها و سناریوهای عملیاتی جهت طراحی این بازی ها متناسب با امکانات مدارس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، اتاق فرار آموزشی ، یادگیری فعال ، مطالعات اجتماعی ، متوسطه اول ، انگیزه یادگیری ، تعامل کلاسی ، یادگیری مسئله محور