از آموزش یکسان تا آموزش متناسب با تفاوت های فردی: بررسی ظرفیت MagicSchool AI در آموزش دانش آموزان استثنایی دوره ابتدایی

تفاوت های فردی میان دانش آموزان استثنایی دوره ابتدایی از نظر سطح عملکرد تحصیلی، سرعت یادگیری، نیاز به حمایت، مهارت های زبانی و شیوه مشارکت، چالشی جدی برای الگوی آموزش یکسان ایجاد می کند. در این میان، هوش مصنوعی مولد می تواند ظرفیت هایی برای شخصی سازی محتوا، آموزش افتراقی و کاهش بخشی از بار طراحی آموزشی معلم فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت MagicSchool AI در حرکت از آموزش یکسان به آموزش متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان استثنایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور اسنادی و تحلیل محتوای جهت دار قابلیت های MagicSchool بود. منابع پژوهش در سه دسته شامل مستندات رسمی MagicSchool، مطالعات علمی درباره هوش مصنوعی در آموزش استثنایی و مطالعات اختصاصی مرتبط با دانش آموزان دارای ADHD، اوتیسم و ناتوانی ذهنی بررسی و با یکدیگر تطبیق داده شدند. یافته ها نشان دادند که قابلیت هایی مانند Text Leveler، Worksheet Generator، Lesson Plan، Writing Feedback، Quiz Me و AI Learning Assistant از نظر کارکردی ظرفیت بالقوه ای برای تنظیم سطح محتوا، تولید فعالیت های متفاوت، ارائه حمایت مرحله ای، بازخورد و کاهش بخشی از زمان آماده سازی آموزشی دارند. با این حال، شواهد مستقیم درباره اثربخشی خود MagicSchool در دانش آموزان استثنایی ابتدایی محدود است و نمی توان نتایج مطالعات مربوط به سایر فناوری های هوش مصنوعی را مستقیما به این پلتفرم تعمیم داد. در نتیجه، MagicSchool را می توان ابزاری بالقوه برای تسهیل شخصی سازی و آموزش افتراقی دانست، مشروط بر آنکه تصمیم گیری آموزشی، بازبینی خروجی، حفاظت از داده ها و تعیین سطح حمایت همچنان تحت نظارت متخصص آموزش ویژه قرار داشته باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، MagicSchool ، آموزش استثنایی ، آموزش افتراقی ، شخصی سازی یادگیری