بررسی علل گرایش دانش آموزان به تقلب در آزمون های مجازی و راهکارهای تقویت صداقت تحصیلی با تاکید بر نگرش دانش آموزان

گسترش آموزش مجازی و استفاده از شبکه شاد، پیام رسان ها، اینترنت و ابزارهای هوش مصنوعی، شیوه برگزاری و ارزشیابی آموزشی را با چالش های جدیدی مواجه کرده است. یکی از این چالش ها، افزایش امکان تقلب در آزمون های غیرنهایی و مجازی است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی علل گرایش دانش آموزان به تقلب و ارائه راهکارهایی برای تقویت صداقت تحصیلی، با تاکید بر نگرش دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی دیدگاه دانش آموزان، تجربه دبیران و یافته های پژوهش های پیشین است. یافته ها نشان می دهد عواملی مانند ترس از نمره پایین، فشار خانواده، آمادگی ناکافی، دشواری آزمون، عادی شدن تقلب، ضعف خودتنظیمی و نگرش نادرست نسبت به موفقیت می توانند در گرایش به تقلب نقش داشته باشند. در مقابل، تقویت مسئولیت پذیری، اعتماد میان معلم و دانش آموز، تغییر تاکید از «نمره» به «یادگیری»، آموزش استفاده اخلاقی از هوش مصنوعی و طراحی آزمون های فرایندمحور می تواند به تقویت صداقت تحصیلی کمک کند. نتایج نشان می دهد مقابله پایدار با تقلب صرفا از طریق افزایش نظارت و محدودیت های فنی امکان پذیر نیست و باید نگرش و باور درونی دانش آموز نسبت به ارزش صداقت و هدف واقعی آزمون، یعنی شناخت میزان یادگیری خود، تقویت شود.

کلیدواژه ها:

تقلب تحصیلی ، صداقت تحصیلی ، آزمون مجازی ، نگرش دانش آموزان ، هوش مصنوعی ، خودتنظیمی ، ارزشیابی آموزشی