راهبردهای مدیریت آموزشی برای حمایت از دانش آموزان دارای ADHD: (مرور نظام مند پژوهش های دهه اخیر )

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل و سنتز راهبردهای مدیریت آموزشی برای حمایت از دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) در محیط های یادگیری عمومی، به مرور نظام مند مقالات منتشر شده می پردازد.روش شناسی: این مطالعه با پیروی از پروتکل PRISMA انجام شده است. جستجو در پایگاه های اطلاعاتی معتبر (ERIC، Scopus، Web of Science و SID) صورت گرفت و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، مقالات منتخب مورد تحلیل کیفی قرار گرفتند.یافته ها: تحلیل ها نشان می دهد که موثرترین راهبردها در سه دسته کلان: «تعدیلات محیطی»، «راهبردهای آموزشی مبتنی بر ساختار» و «مداخلات رفتاری-شناختی» طبقه بندی می شوند. نتایج حاکی از آن است که رویکردهای ترکیبی (ترکیب محیط منعطف و آموزش مستقیم) بیشترین تاثیر را بر بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش رفتارهای اخلال گرانه داشته اند.نتیجه گیری: یافته ها بر ضرورت حرکت از رویکردهای صرفا دارویی به سمت مدل های اکولوژیک (محیط محور) در مدیریت آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردها ، مدیریت آموزشی ، حمایت از دانش آموزان ، ADHD